北师大版数学八年级下册第五章第三节分式的加减法--异分母分式加减法教案.docxVIP

第五章 分式与分式方程 3．分式的加减——异分母分式加减法（ 1） 教学目标： 1、初步掌握通分的步骤，会把异分母分式的加减法转化为同分母分式的加减， 会确定最简公分母。 2、类比异分母分数加减法法则，获得异分母分式加减法的法则，掌握异分母分 式加减法的基本技能。 重点：分式的通分。 难点：如何确定最简公分母。 三、教学过程设计 第一环节 旧知回顾 1、 m 1 n m = ， a2 2ab b 2 = 。 x x a b a b 2、异分母分数通分步骤： 先求出原来几个分数的分母的 ；再根 据 ，把原来的分数化成以最小公倍数为分母的分数。 3、异分母分数加减法法则：异分母分数相加减，先 ，化为 分数 后，再加减。 4、分解因式： 3 4x = ，2 10(x y) 25 = x ( x y) 活动目的： 通过回忆同分母分式的加减法、 异分母分数的加减法运算， 来引出本节课的内容，同时又对问题 3 点明了类比的思想方法， 使进入新知识的学习顺理成章。 第二环节 新知引入 1）小明认为，只要把异分母的分式化成同分母的分式，异分母的分式的加减 问题就变成了同分母的分式的加减问题。 小亮同意小明的这种看法， 但他俩的具体做法不同： 第 1 页 小明： 3 1 3 4a a 12a a 13a 13 a 4a a 4a 4a a 4a 2 4a2 4a 2 4a 小亮： 3 1 3 4 1 12 1 13 a 4a a 4 4a 4a 4a 4a 你对这两种做法有何评论？与同伴交流。 第三环节 新知探究 （一）确定最简公分母和通分 问题 1、若分式的分母是多项式（能分解因式）时，如何确定最简公分母？ 问题 2、为了确定最简公分母和通分的简便，能约分的分式要先 。 问题 3、通分 （ 1） x 1 与 2 （ 2） 2x 与 1 3x2 ax x 2 4 x 2 （ 3） x2 2x 与 x 2 x2 4x 2 【归纳总结】 : 1、确定最简公分母的方法： （ 1）系数：各分式分母系数的 ； （ 2）因式：各分母中出现的不同因式都要取到； （ 3）因式的指数：取不同因式的 ； （ 4）最简公分母则是系数与每个因式的最高次幂的乘积。 活动目的： 问题 3 让学生练习通分， 既是检查学生掌握找最简公分母的情况， 又 用来发现学生在化成同分母中的困难，帮助老师正确引导，及时纠正。 （二）异分母分式的加减运算 问题 1、异分母分式加减法的法则：异分母的分式相加减，先 ，化为分式，然后再按同分母分式的加减法法则进行计算；最后结果要化简。 b d 用式子表示为： 问题 2、计算：（ 1） 3 a 15 ； （2） 1 1 ； a 5a x 3 x 3 第 2 页 （3） 2a 1 （ ） 4 a 2 4 a 2 a 2 活动目的：类比异分母分数加减法法则， 学生独立归纳异分母分式的加减法法则。 问题 2 就是考查学生运用法则进行运算的能力， 从 1 到 4 及每一小题都设置梯度 上升就是为了让学生循序渐进的掌握知识， 不突兀的给学生设置障碍， 以免打击 学生的学习信心和兴趣。 第四环节 小试牛刀 3 2m n 3x x x2 4 （1） (2m n) 2 （ 2）（ － ）· 2m n x 2 x 2 x 活动目的：巩固异分母分式加减法的运算法则，同时学生归纳运算步骤 第五环节 分式加减的应用 例 4 小刚家和小丽家到学校的路程都是 3km，其中小丽走的是平路，骑车速度 2v km/h．小刚需要走 1km 的上坡路、 2km 的下坡路，在上坡路上的骑车速度为 vkm/h，在下坡路上的骑车速度为 3vkm/h．那么 1）小刚从家到学校需要多长时间？ 2）小刚和小丽谁在路上花费的时间少？少用多长时间？ 活动目的： 通过这个实例， 提高学生运用分式表达数量之间的关系， 并运用分式的加减运算解决实际问题的能力，和增强学生用数学解决问题的意识。 第六环节 拓展提高 已知 x2﹣ 4x+1=0 ，求 ﹣ 的值． 第七环节 课堂小结 1、异分母分式相加减的法则。 2、通分的关键就是找最简公分母，对于分母是多项式且能够进行分解因式的要 先分解后再类比最小公倍数找最简公分母。 3、通分前是单项式的分子通分后就可能是多项式了， 运算时记得添括号。 第 3 页 运算结果要约分，有一些运算律仍然适用。 第 4 页