023.部编版二年级语文上册公开课《2 树之歌》省级徐老师.docVIP

? 1? 统编版义务教育教科书语文二年级上册识字单元第二课? 《树之歌》教学设计???????????? ??????????????????????????????????????????怡园小学?徐永淼? 【教材分析】? ???本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，通过不同的树在不同的季节、不 同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，?继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。?? 【教材目标】? 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。? 2、运用多种识字方法认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15个生字，会写“杨、壮、棉”等10个生字。? 3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。?4、感受大自然树木种类的丰富。??????? 【教学重难点】? 朗读儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。????????? 【教学过程】? 一、激趣引入，走进文本? ?1、课件出示一些树的图片? 师：同学们认识这些树吗？知道他们的名字吗？知道他们的生长习性吗??（学生观看图片）? 今天我们记住一首儿歌，来认识几种树木，来了解他们的生活习性。?板书课题：树之歌???（学生齐读课题）? 【设计意图：兴趣是最好的老师。课前让学生观察校园周围的树木，了解这些树的名称及特点。课上，老师出示杨树叶、柳树叶、榆树叶让学生猜猜，并说一说理由。通过图片激起学生的学习兴趣，让学生充满强烈的好奇心，进入新课学习。有扎扎实实的写课题、读课题，还有对字词读音的适时指导。这样导入，既有趣，又有实效性。】? 二、创设情境、突破识字? ? 2? (一)整体感知全文?1、师示范读全文? 2、请同学们把书翻到18页，自由读文，借助拼音把生字读准，把句子读通顺。?师：这首儿歌主要写了什么呀？?（很多的树）? 3、学生检查预习的情况，互考生字。（汇报预习情况）??????????????????????????????? 【设计意图：范读中，通过演示多媒体动画课件，营造良好的教学氛围，充分调动起学生的阅读兴趣。先整体感知整首儿歌写了什么。在检查生字词的学习中，由同桌相互当小老师考，激发孩子学习的积极性】?（二）随图识字? 师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。?1.依次出图，图上配有加拼音词语? 杨树????榕树????梧桐树????枫树??松柏树????木棉树????桦树????银杏????水杉????桂花树? 请同学来拼读，读准字音。?（边观看图片边拼读词语）? 2、请看大屏幕：（出示带拼音的词语）? ???杨树??榕树??梧桐??枫树??松柏??木棉??桦树??银杏??水杉??桂花?? （1）学生自己拼读? （2）识字小老师在字音上提示平翘舌音和多音字其余同学可以补充。?（3）查字典，多音字“柏”。?（4）齐读? （5）去掉拼音指名读?（6）开火车读? 3、出示8个木字旁的生字：梧?桐?枫?松?柏?桦?杉?桂? （1）师：这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？（全是木字旁）? （2）你们发现了它们字形里的秘密，再读读，还有什么发现？（形声字，左形右声）? ?(3)这样的字还有许多，猜一猜“橡树”“楠树”“榆树”等生字的读音。?4、出示剩下的七个生字：装、银、耐、掌、守、疆、化? 学生运用多种方法识字：加一加、减一减、换一换、对比、组词等方法记忆字形。? 5、重点引导“疆”字? ???运用字理识字的方法，疆字左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示以弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限。? 【设计意图：针对二年级学生识字量大的特点（本课要认15个生字），培 ? 3? 养学生自主识字能力显得尤其重要。于是，识我设计了采用多种形式识字。如：先检查预习的识字情况，同桌互读，然后借助拼音读准字音，出示生字正音，小老师提示读音，接着学生开火车读，个别读等方法，教学中我特别重视让学生举一反三，利用形声字的特点，集中记忆8个木字旁的生字，并且让学生利用这种方法猜一猜“橡树”“楠树”“榆树”等生字的读音，课上遇到较难的生字或者多音字，立刻查字典，培养学生自主学习的能力。从而使低年级学生从小养成学习语文的良好习惯】?三、细品儿歌? (一）出示儿歌第一句? “杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”? 1、指名朗读，其他同学圈出来这句话写了几种树木？?杨树????榕树????梧桐树? 【设计意图：先提取树木名称的信息，再提取树木特点的信息。最后让学生运用这些信息去辨别树木