142.部编版二年级语文上册公开课《17 难忘的泼水节》省级毛老师.docVIP

? 17难忘的泼水节? 教学目标：? 1.?会读本课的词语，会写“度”“泼”“炮”三个生字；?? 2.?学习第三自然段，从人们的行为表现中感受泼水节的隆重、热闹；?3.?借助动词说说泼水节的隆重场面。? 教学重点：抓住重点词句，通过朗读，体会课文的文字之美，感受泼水节的隆重热闹。?教学难点：借助动词说说泼水节的隆重场面。?课时：第一课时?教学过程：?课前谈话：? 1.谈谈过春节的事儿。? ??2.介绍苗族、水族、哈尼族、独龙族的新年。?（一）情系新年，激趣导入。? 1.?课件出示课题。过渡：今天我们要学的课文就跟傣族的泼水节有关。?2.?出示课题中的两个生字“忘”“泼”。交流自己的发现。?（1）做泼水的动作。? （2）谁有好办法记住它？（水把头发都泼湿了。）??（3）教师范写“泼”（三点水，长又瘦，要给发字让让路。左窄右宽放放好，最后一点不要漏。）学生练写。评价。? 3.联系生活实际理解?“难忘”。? 4.指名读课题，齐读。注意“的”读得又轻又短。?5.读题质疑：读了课题，你有什么疑问吗？??（二）说文解字，聊“泼水节”。? 1.初读课文。过渡：课文讲了一件什么事呢？请小朋友们拿出课文纸，大声读读课文，读通读顺，难读的地方多读几遍。读完以后，思考刚才提出的两个问题。? 2.课件出示词语：? 傣族人民???一年一度???? 象脚鼓????凤凰花????龙船??????花炮???银碗????柏树枝?周总理????笑容满面?????祝福????健康长寿?（1）指名分别读三排词语。?（2）字理识记“族”。? （3）出示其中的四字词语，理解词语意思。?笑容满面（指名表情理解）?一年一度（联系学校生活理解）? 健康长寿（你在什么时候听过这个词？课件出示寿星，老人）?（4）出示表示泼水节中事物的词语。学习生字“碗”。? （5）为什么要用银碗蘸了清水向人民泼洒呢？（课件播放微课）?????3.齐读词语。? ????4.解惑：这个泼水节为什么难忘？你从哪儿知道的？（课件出示第二自然段）后半句很 ? 长，指名读通顺。指名交流傣族人民是怎样过泼水节的，用文中的句子回答。?（三）迎周总理，读句悟情。? 1.?交流这个泼水节给你留下了这样的印象。? 2.读读课文第三自然段，找一找，从哪些地方感受到了泼水节的隆重、热闹？? 句子一：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。? （1）交流“敲起象脚鼓”。? ①（板书：敲起，课件出示“敲”）教师解说：左边是高高的城墙，右边一只手拿着武器防御前来入侵的敌人，就是“敲”。现在我们会说“敲”什么？? ?②这里还有一个表示动作的词，板书“赶来”。“赶”与“走”区分，读句子。?③小结：这两个表示动作的词，用的真好！学着老师的样子把它们全出来。?（2）交流“四面八方”。?①理解“四面八方”。人们可能是从哪里赶来的？? ②过渡：人们纷纷从寨子里，坪坝里，从各个地方赶来。很多人在天还没亮就打着火把出发了，走了好几个小时才赶到。齐读句子。? 句子二：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。? （1）说一说，从哪里感受到这个节日的隆重，在什么情况下会铺上鲜红的地毯？（特别隆重的场合，迎接最尊贵的客人）? ①师生交流：凤凰花的花瓣和红地毯有什么地方相似？有多红？你怎么知道的？（课件出示课文第一自然段）? ②“火红火红”：?老师把它改一改，感觉上有什么不一样？同样的词语连用两个，程度就更深了。（出示句子“火红火红的凤凰花开了”）比较“火红的凤凰花”“火红火红的凤凰花”?? ③教师引导，齐读。? （2）为什么傣族人民用这么隆重的礼仪欢迎周总理？（课件出示，周总理简介）学生谈感受。指名读句子，齐读。? 句子三：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。? （1）读出节奏感? ①这两句话你读得真有节奏感。让我看到了很多龙船，很多花炮。?②指名再读，说说自己的发现。?（2）理解并板书“驶过”。（马儿跑得快，很迅速）?①给“驶”组词。（驾驶，行驶）? ②出示一本驾驶证，指名读上面的字。（课件出示）?③生活中我们也经常用到“驶”，有一句俗话叫“小心驶得万年船”，里面就有“驶”这个字，这句话是说做任何事都要深思熟虑的意思。? （3）交流“一条条”“一串串”。? ①过渡：课文中驶过江面的有几条船？你猜。说说从哪儿读出来的。（板书：一条条）那天可能有很多条船，但绝对不会是一条船。指名说原因。? ? ②这句话中，还有一个这样的词，是——告诉我们什么？? ③交流这场面给你什么感觉？（课件出示图片）指名再读。男生读，女生读，齐读。? 句子四：人们欢呼着：“周总理来了！”? （1）交流“欢呼”。? ①讨论：什么时候会欢呼？怎么样叫“欢呼”？?②指名欢呼文中的这句话。?③