157.部编版二年级语文上册公开课《19 雾在哪里》省级曲老师.docVIP

《雾在哪里》教学设计? 教学目标：?? 知识与技能目标：正确认读“岸、街、顽”等11个生字；正确书写“岸、屋”等8个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。?? 过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。??情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能模仿文中“无论……还是……都……”句式说话，愿意留心观察自然、观察生活。??教学重难点：?? 重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能模仿文中“无论……还是……都……”句式说话。? 难点：体会“岸”在词语中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。??教学方法：讲授法?? 教学准备：教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片、微课?教学课时划分：2课时?? 一、导入? 出示“雾”字? 师：同学们，你们谁认识这个字？?指答一人，齐读? 师：谁来说说你是怎么认识这个字的，不认识的小朋友认真听？?生：……? 师：那你知道雾是怎样形成的吗？?生：……? 师：其实呀，雾是接近地面的水蒸气，遇到冷空气，凝结成小水滴，飘荡在空中。你还知道哪些字也是雨字头？?生：雪、雹、霜……? 师：这些字都有雨字头，那你猜猜雨字头跟什么有关？?生：跟水有关。? 师：意思差不多了，其实雨字头大多都是跟天气现象有关。?师：这节课，我们一起来认识一位雾孩子，齐读课题?? 一、识字? 1.?带拼音读词语（拼读、读词、齐读）? 淘气??顽皮??于是??灰暗??岸边??街道??桥梁??甚至??一切??躲藏?消失?2.去拼音读词语（自读、领读、指读、男女生读、共3遍）+云雾?3.单个字（同桌互查）?4.全班汇报交流难字?预设：?（1）岸? 师：你见过海岸吗？到图上指一指哪里师海岸？?生上前指? 师：海岸就是海边的陆地，那江边的陆地叫（江岸）；河边的陆地叫（河岸）；湖边的陆地叫（湖岸）；江河对面的陆地叫（对岸）；海峡两边的陆地叫（两岸）? 师：有一个词叫海峡两岸，听过吗？你知道它在哪吗？为什么叫海峡两岸呢？请你回家查一查，看看哪个小朋友明天能当小老师，教教我们。?（2）街，会意字，字源字理?5.?游戏识字：闪读? 6.?新语境识字（自读、男女生读）? 雾气??淘米?顽强?黑暗?大街小巷??至于??躲闪?（打乱顺序，多出示难字词语）?? 二、学习课文? （一）整体感知课文? 1.?把这些字放到课文中还能读准吗？请同学们打开书，朗读课文，注意读准字音、读通句子。?2.?按段随机指读，其他人听，相机点拨长句子。?? （二）学习2-9自然段?1.理解感知? 师：雾是一个怎样的孩子？???????????????????????生汇报：又淘气又顽皮。? 师：淘气是什么意思呢？说能说一说？?????????????生：淘气就是不听话，爱跑、爱跳。? 师：说的不错，但是咱们课文里的雾，不爱跑，不爱跳，它也很淘气、顽皮，你知道为什么吗？?生：因为他喜欢藏东西。?师：他都把什么藏起来了？? 生随机汇报：大海、船只、远方、城市天空连同太阳、海岸、自己? 师：大海到底把什么藏了起来？藏起来之后的景色又是什么样的？让我们一起到课文中寻找答案吧。?2.?学习第3自然段?自读第三段? （1）学习第1句话? 师：谁来读一读雾说的话？????????????生：我要把大海藏起来。?师：雾要把什么藏起来？你能读出来吗？（指读2人）???师：雾要把大海怎么样？????????????生：藏起来，?师：谁想来试着读一读？指读一人? 师：雾可是个顽皮的孩子呢，谁能读出它的顽皮??????指读1人?师：真是一个淘气的孩子。同桌俩来读一读（同桌互说）?师：雾把什么藏了起来？? 生：雾把大海藏了起来。（指说3人）?? 师：雾把大海藏起来之后的景色是什么样的，谁来读读这句话？（指读一人）?（2）学习第3句话? 师：同学们闭上眼睛，你能想象一下，无论是海水、船只，还是蓝色的远方都看不见了。你能在脑海中想象这幅画面吗？师范读。? 师：谁还想来读一读？指读一人。?师：看着图片，谁也想来说一说。? 生：无论是海水、船只，还是蓝色的远方都看不见了?师：只有这些东西看不见了吗？还可能什么看不见了？?生：海鸥、礁石、小岛、椰树、海星、? 师：谁能用这样的句式来说一说。（自己说、指说、同桌说）?生：无论是海鸥还是礁石，都看不见了。?师：谁还想来试一试？（3人）? 师：是呀，因为雾把大海藏了起来，所以这些东西都看不见了。? 师：谁能来完整的回答一下这个问题，雾把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样的？?生：雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。?? 3.?学习第4段? 同桌配合读第4段，一号读