六年级下册科学教案第二单元《我们0001.docxVIP

PAGE PAGE #/ 4 《我们身边的物质》教学设计 一、教学目标 知道世界是由物质构成的，物质总是在发生着变化，有些变化只改变了物 质的形态、大小，有些变化产生了新的物质。 能用举例、分析、归纳、比较等方法，对物质的变化进行分析。通过对比 实验，体验物质的变化。 认可世界是由物质构成的，物质是不断变化着的。 二、重点难点 教学重点：能通过具体的实验，体验物质的变化。 教学难点：简单感受抽象物质的存在，以及物质的变化。 三、教学准备 分组材料：手工纸、易拉罐、压扁的易拉罐、火柴、燃烧过的火柴梗、铁 钉、生锈的铁钉、装有水的药瓶、装有冰的药瓶、粉笔、白纸、蜡烛、铁片。 演示材料：课件（教材相关内容），实物投影。 四、教学过程 （一）激趣导入 同学们，请看看我们的教室里都有哪些物体？它们是由什么材料制作的？ （学生自由说一说） 小结：同学们说出了这么多的物体，而且这些物体都是看得见、摸得着 的，我们给这些实际存在的物体起一个共同的名字叫 “物质 ”。这节课，我们就 来研究 “我们身边的物质 ”。（板书课题：《我们身边的物质》） （二）认识物质 1.我们已经知道实际观察到的物体是物质，我们的教室是由物质构成的，我 们的校园是由物质构成的，就连我们每个人都是由物质构成的。可有些东西看 不见或摸不着，甚至有的物体既看不见也摸不着，那它们是不是物质呢？ 2.讨论：空气实际存在吗？你有什么方法可以证明它的存在？ （出示图片：证明空气存在） 提示：注意观察，你看到什么现象？说明什么？ 学生汇报：垃圾袋鼓起来，说明空气的存在。 小结：通过实验我们看到了空气的存在，所以空气也是物质。实际上除了 空气，还有我们看到的灯光，以及我们发出的声音和我们每天用到的电都是实 际存在的东西，它们也都是物质。 （出示图片：它们是物质吗） 我们聊了这么长时间，现在关于物质同学们有什么想说的？知道什么是物 质了吗？ 概念：物质是指能直接或间接观察到的实际存在的东西，世界是由物质构 成的。 （三）物质在变化 1.我们生活在物质世界当中，世界上这么多的物质会不会发生变化呢？同学 们能举出一些例子吗？（学生自由发言） （播放视频：水结冰过程） 2.世界在变，物质也在不断地变化，物质的变化有没有什么规律呢？让我们 通过观察来研究一下吧。 （出示图片：物质变化的相同点） 易拉罐 ——压扁的易拉罐 水——水结成的冰 火柴 ——燃烧过的火柴梗 铁钉 ——生锈的铁钉 提问：根据我们的观察，你发现这四组物质中哪两组变化有相同之处？教 师介绍：第一组和第二组，两种物质在变化上都是形态和大小发生了变化。 第三组和第四组，两种物质在变化上都产生了不同于原来的新物质。 讨论：以上四种物质的变化过程，你觉得哪种变化在课堂上能实现？哪种 变化在课堂上不能实现？ （水结成冰、铁钉生锈不能实现，因为他们变化速度缓慢） 小结：物质都在变化，有的变化速度很快，有的变化速度缓慢。 （出示图片：物质在变化） 世界上有不变的物质吗？像岩石、房屋、马路是不是也在变化呢？（出示 图片：一切物质都在变化） 教师介绍：岩石 ——风化；房屋 ——变形、裂缝；马路 ——塌陷、凸起等。 小结：岩石、房屋、马路也在变化，它们是在自然条件下发生的变化。 （四）让物质发生变化 1.我们已经知道物质是在变化的，老师今天还为同学们准备了这样几种物质 （粉笔、白纸、蜡烛），你有什么办法让这些物质发生变化呢？ 小结：同学们真聪明，想出了这么多办法使这些物质发生变化。 2.下面就动手实验，来验证我们的想法吧！ （出示图片：让物质发生变化） （播放视频：回形针、水、蜡烛） 五）总结拓展 1.教师总结：物质总是在变化的，变化的形式也是多样的，可以是自然的， 也可以是人为的。物质的变化有两种情况：一类是只改变了物质的形态、大小 等；另一类变化是产生了新的物质。 2.课后请同学们继续留意观察身边一些物质的变化。