STEAM跨学科课程：整合理念、 模式构建及问题反思.docx

近年来，STEAM课程以其高度的跨学科整合特征受到全球教育界的普遍关注，成为教育改革的重要参照及开展课程整合的模板。这一浪潮在很大程度上影响着我国指向核心素养的课程改革理念和教学体系，研究者和实践者对其本土化进行了积极探索，并取得初步进展。但管理者对STEAM课程建设缺乏明确定位，对课程整合机制和相应模式理解不深入。因此，本文对STEAM课程跨学科整合的理念及相应模式的建构展开研究和反思，以期为突破当前我国STEAM课程改革面临的难题提供参照，尤其对基于学生发展核心素养开展课程整合有所助益。 一、STEAM跨学科课程的整合理念 若从1986年发布的《本科科学、数学和工程教育》报告中提出“科学、