教师使用教材图片资源的叙事研究.docx

数字技术和社会媒介的发展使得教材日益多模态化，图片资源已然成为教材（尤其是英语教材）的重要组成部分。在我国教育部审定的人教版《新目标》初中英语系列教材中，图片数量多达800余幅。［1］然而，尽管图片在英语教材中普遍存在，现有的教材研究却大多局限于教材文本开发［2］、教材内容分析［3］和教师对教材的整体使用情况［4］三个方面，鲜有研究针对教材图片的使用实践。虽然已有研究增进了我们对教师使用教材的理解，但是从研究对象看，已有研究主要关注高校英语教师对写作教材的使用信念［5］和教材任务的使用策略［6］，对教师（尤其是基础教育阶段的英语教师）的研究则十分薄弱［7］。从研究视角看，尽管有少量研究基于心理