学校课程发展“中国模式”的建构与实践.docx

新中国成立，特别是改革开放以来，我国基础教育的规模、数量与质量都发生了巨大的变化，取得了瞩目的成就。然而，随着全球人才竞争日趋激烈，代表教育内涵质量的课程改革日益走上前台联合国教科文组织国际教育局报告明确提出，如今课程的定位应该是从单纯的技术问题转向国家教育发展的核心要素，其实质是将课程定位为适合国家教育目标并适合国家教育发展的最重要的工具。［1］课程集中体现国家意志，承载国家教育理想、教育目标与内容，决定民族的未来。课程改革早已不是内容多减少增、教材换来换去的问题，而是涉及“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的国家战略问题。21世纪中国基础教育课程改革就是在这样的背景下进行的。本文旨在回答