家庭社会经济地位如何影响初中生认知能力的发展.docx

一、引言 从《科尔曼报告》发布以来，家庭社会经济地位与儿童的教育获得之间的关系引起了广泛、持久的关注。家庭社会经济地位影响儿童的学业成绩已经成为共识。20世纪80年代，怀特综合1918—1975年发表的关于家庭社会经济地位对儿童学习成绩的研究发现，如果将家庭社会经济地位仅仅理解为父母受教育程度、家庭收入和父母职业，家庭社会经济地位对儿童学习成绩的效应量较小（R=0.22）；而如果把家庭社会经济地位这一概念的内涵扩大，包括家庭特征，如家庭氛围，则效应量迅速增大（R=0.73）。这至少提示了我们两点：第一，家庭社会经济地位的内涵理解和测量方法会明显影响其对儿童学业成绩的效应量；第二，家庭社会经济