TPEGP系列高频电路实行学习机实行指导书1023.docxVIP

TPE －GP 系列高频电路实验学习机 实验指导书 清华大学科教仪器厂 2006年 2月 前 言 实验是学习电子技术的一个重要环节。对巩固和加深课堂教学内容，提高学生实际工作技能，培养科学作风，为学习后续课程和从事实践技术工作奠定基础具有重要作用。为适应电子科学技术的迅猛发展和教学改革不断深入的需要，我们在教学实践的基础上，运用多年从事教学仪器产品研制生产的经验，研制生产了 TPE—GP系列高频电路实验学习机。 其中， TPE-GP2 型高频电路实验学习机由实验机箱与单元电路板构 成，可完成下述属于模拟电路范畴的实验，即：单、双调谐振回路谐振放 大（小信号选频放大电路） ；丙类高频功率放大电路； LC 电容反馈三点式 振荡器；石英晶体振荡器；低电平振幅调制与解调电路，高电平集电极调 幅与发射电路；变容二极管调频与相位鉴频电路；集成电路（压控振荡器） 构成的频率调制器；集成电路（锁相环）构成的频率解调器；利用二极管 函数电路实现的波形转换电路；晶体管混频电路实验；调幅、调频接收实 验等。 TPE-GP3 型高频电路实验学习机除涵盖上述实验外，还增加了数 字电路范畴的实验，即：数字信号发生实验，锁相调频与鉴频实验，数字调频与解调实验，锁相式数字频率合成器实验。 电路的设计多采用原理性强的典型电路，以便结合理论知识进行学习与分析。各实验单元电路板既可完成独立的单元实验，又可通过适当连接完成系统性实验。 为使理论教学和实践教学紧密结合，注重学生的能力培养，同时为了更好地使用 TPE-GP 系列高频学习机，我们编写了这本实验指导书。实验 项目的编排和指导书的编写主要以近年来出版的以面向 21 世纪课程教材“电子线路非线性部分 ”，“通信电子电路 ”，“ 高频电路 ”等高校教材，同时也参考了中等专业学校电子信息类教材 “高频电子线路 ” 等资料，因此该实验指导书有较强的通用性。指导书的编写力求简明扼要，突出实验要 求与过程，必要时结合工作原理对电路特点加以说明。对于通过实验应能解决的问题或应能解释的现象，均在实验报告要求中提出。随着产品的不断改进，某些实验单元电路板已经被新品所取代，如 G2 和 G6 实验板已分别被 G2F 和 G7 所取代，为了满足已有该产品的用户的要求，同时也为给学生提供多种实验电路形式作参考，我们仍将 G2 与 G6 实验板的实验指导书以附录的形式收录在本实验指导书中。 本书包括了上述教材中的主要实验内容。不同层次不同需要的学校可根据本专业教学要求选择。也可自行开发实验内容。自行开发部分的实验须在面包板上完成，并需另备元器件。 由于编者水平所限，时间仓促，错误及欠缺之处恳请批评指正。 编者 2006 年 2 月于清华大学 实验要求 1．实验前必须充分预习，完成指定的预习任务。预习要求如下： 1）认真阅读实验指导书，分析、掌握实验电路的工作原理，并进行必要的估算。 ）完成各实验 “预习要求 ”中指定的内容。 ）熟悉实验任务。 ）预习实验中所用各仪器的使用方法及注意事项。 2．使用仪器和学习机前必须了解其性能、操作方法及注意事项，在 使用时应严格遵守。 3．实验时接线要认真，相互仔细检查，确定无误才能接通电源，初 学或没有把握应经指导教师审查同意后再接通电源。 4．高频电路实验注意： ）将实验板插入主机插座后，即已接通地线，但实验板所需的正 负电源则要另外使用导线进行连接。 2）由于高频电路频率较高，分布参数及相互感应的影响较大。所 以在接线时连接线要尽可能短。接地点必须接触良好，以减少干扰。 3）做放大器实验时如发现波形削顶失真甚至变成方波，应检查工作点设置是否正确，或输入信号是否过大。 5．实验时应注意观察，若发现有破坏性异常现象（例如有元件冒烟、 发烫或有异味）应立即关断电源，保持现场，报告指导教师。找出原因、排除故障，经指导教师同意再继续实验。 6．实验过程中需要改接线时，应关断电源后才能拆、接线。 7．实验过程中应仔细观察实验现象，认真记录实验结果 ( 数据、波形、 现象 ) 。所记录的实验结果经指导教师审阅签字后再拆除实验线路。 8．实验结束后，必须关断电源、拔出电源插头，并将仪器、设备、 工具、导线等按规定整理 9．实验后每个同学必须按要求独立完成实验报告 目 录 一 小信号 放大器 ( 板 G1) ??????????????????1 回路 振放大器 双 回路 振放大器 二 丙 高 振功率放大 ( 板 G2F) ???????????????5 三 LC 容反 式三点式振 器 ( 板 G1) ????????????? 11 四 石英晶体振 器 ( 板 G1) ?????????????????? 14 五 低 平振幅 制器 ( 板