教科书通用评价系统CIR-FS的研制与评估.docx

教科书是课程内容的核心载体，增强教科书的质量，对教育品质的提升至关重要。［1］我国改革开放以来，已经形成了富有中国特色和国际影响力的现代教科书体系，但也存在编审和评价机制不够健全、基础研究比较薄弱等问题，导致教科书质量参差不齐［2］，理论研究和实践研究需要进一步加强［3］。当前我国正处在向“关键能力”转变的教育改革升级过程中，必然要求更高水准的教科书为此提供有力支撑。教科书评价研究是保障教科书编制品质的重要方面，也应该受到更多的研究关注。 在教科书评价研究领域中，教科书评价标准研究的目的常常被看作是为教科书评价实践提供一份可供使用的评价工具，因此研究的重点就落在了工具开发上面。但实际上跨学科