泾县儿童心理行为发育量表.pptx

儿童心理行为发育与常用发展量表;儿童健康---儿童获得生物、心理和社会能力的完好状态和全面发展。 ;儿童保健;;5;6;Rethinking the Brain, Families and Work Institute, Rima Shore, 1997.;;;;;;;智力发展阶段： 皮亚杰的儿童认知发展理论 感知运动阶段（ 0～2岁）； 前运算阶 段（ 2～7岁）； 具体运算阶段（7～11岁）； 形式运算阶段（12岁～成人）。 ;;;;神经运动感觉整合：4~12月 视觉与空间感的关键期：0~3岁 语言的关键期： 0~4岁 智力的50%在4岁前完成。;;20;家庭是儿童： ?生存、生长的基本环境。 ?第一所学校，经验的主要来源。 ?与更大环境接触的媒介。 ;;;;;;;;一切社会情感发展的基础：预测人格成长 ?对同伴关系及成人后的人际交往有影响 ?对儿童的认知探索有直接影响 ?良好亲子关系使儿童： ? 愿意探索、有安全感、愿意遵守规矩;马斯洛的需要层次论;;;抚养质量;点击添加文本;年龄 阶 段 特 征 0～1 .5 信任-不信任 生理需要得到及时满足产生信任感，否则产生不信任感和不安全感。信任感是健康人格的基石。 1.5～3 自主-疑惑 饮食、大小便有一定的自理能力，能听懂一些语言，开始具有自我意识和自主性，如限制、批评过多，会产生无能感、怀疑感。 4～5 主动-愧疚 有强烈的好奇心， 主动用言语行动探索和扩展环境，进入别人空间；鼓励会形成自尊、价值 感，家长经常否定孩子的努力或包办过多，会产生愧疚感。;年龄 阶 段 特 征 6～11 勤奋-自卑 学习和社交上经过勤奋获得成就感，得到表扬会越来越勤奋，如果遭到失败和批评，容易形成自卑感。 12~17 同一性--- 儿童体格变化、认知能力和社会要求都在发展，对角色混乱、认同作用不断整合，伙伴、家长、教师等的认可、赞赏、信任，对形成统一的自我十分重要；否则，可产生自我身份混乱、社会责任感缺失。;;气质维度 ;气质类型;;（一）儿童心理行为发育的评估;;;;年龄;;;;筛查性测试 丹拂发育筛查法（DDST） 绘人测试 图片词汇测试（PPVT） 本德格式塔（BGT） 诊断性测试 Gesell发育量表 Bayley婴儿发育量表 Stsndford-Biner智能量表 Wechsler学前??初小儿童智能量表（WPPSI） Wschsler儿童智能量表修订版（WISC-R）;点击添加文本;DDST用于6岁以下儿童的发育筛查，而非诊断。由于用具简单、费用低廉，很快成为最常用的儿童发育筛查项目之一。;测定104项，内容包括：（1）应人能：对周围人的应答能力和料理自己生活的能力；（2）细动作—应物能：手眼协调，用手取物和画图的能力；（3）语言能；（4）粗大动作：小儿坐、行步和跳跃的能力。 DDST不是智商测定，对小儿目前和将来适应环境能力和智力高低并无预言作用，DDST并不能作为诊断疾病依据。 测查结果分正常、可疑、异常、无法测定等四种。 可疑的、无法测定的，于2～3周后予以复查。异常者，作诊断性评估（转诊）。 ;DST是上海医科大学儿科医院刘湘云在全国进行标准化。参考二十种国内外常用智力量表，并根据我国儿童的实际情况而编制的。 DST 分为运动、社会适应和智力三个能区。 DST 的结果可用异常、可疑、正常和无法测定表示，也可用发育商数（QQ）和智力指数（MZ）表示。;Developmental Screening Test (DST) 用于0～6岁儿童发育水平的筛查 。 测验项目分为运动能区30个项目、社会适应能区30个项目和智力能区60个项目，共120个项目。 0-6岁发育筛查测验（DST）有自己的常模；信度、效度较好。 测查结果能得到一个发育商（DQ），便于儿童之间的比较。 ;格赛尔发展量表“耶鲁量表”。婴幼儿智力发展测量工具。 美国耶鲁大学心理学家格赛尔及其同事1940年编制。 适用年龄范围是4星期至6岁（后来修订为从4星期到3岁）。 广泛应用于儿童心理学及医学的儿科研究等实践领域。;格赛尔儿童发展理论 婴幼儿的行为发展是一个有次序的模式化过程，可通过婴幼儿每个成熟阶段的行为模式来诊断其智力的发展。 关键年龄： 生后1个月、4个月、7个月、10个月、1岁1个月、18个月、24个月、36个月是个体成熟的关键年龄。 关键时期出现的新行为反映婴幼儿发育达到阶段和成熟程度，即为该量表的测查项目和诊断标准.;;量表从四个方面进行测查： 适应行为：涉及智慧、刺激的组织、关系的知觉、觉醒程度、探究活动、把整体分解为部分以及把部分重新整合等。