人教版四年级上册数学全册电子教案(表格式设计).pdfVIP

###区小学课堂教学教案 授课人： 授课时间： 课题 亿以内数的认识（例1） 课 1.使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个 时 计数单位之间的关系，知道数级.数位。 教 2.使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概 学 念 目 3.体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和 标 能力 教学重点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 教学难点 掌握每相邻两个计数单位之间的关系 教学方法 启发式.探究式 教学手段 多媒体课件.计数器 课型 新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 复习导入 一、复习导入： 复习 1.我们以前都认识过哪些数？ 数数 2.数数： 学生自由谈 1）从689一个一个的数到712。 2）从420一十一十的数到540 以组为单位按要求数数 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000 3.在生活中你见到过哪些比较 学生自由汇报，课前收集的数 大的数？ 4.出示图片： 在日常生活和生产中，我们经常 用到比万大的数。 观察图片，试着读数。 北京市人口 请学生试着读一读 这节课我们就来研究更大的数， 10个一千是一万 板书课题：亿以内数的认识 探究新知 二.探究新知 拨回去，在万位上拨一个珠子。 1.请学生拿出计数器，一千一千 地数，当数到10个一千时问： 一千一千地数，10个一千是 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 认识计数单 强调：千位上的 10 个珠子怎么 10 个一万是十万 位 “万.十万. 办？ 百万.千万和 2.请学生 10 个 10 个地数，当 在十万位上拨 1 个珠子。 亿” 数到 10个一万时问：是多少 同桌互相数数 利用计数器问：怎么表示 10 10 个十万是一百万 个一万？ 10 个一百万是一千 3.照这样继续数下去 10 个一千万是一亿 10 个十万是多少？ 全班交流