2015-—2016年小班第二学期期末工作总结.pdfVIP

2015—2016 年小班第二学期期末工作总结 ——朱晓雯 不经意中，又一个学期接近了尾声，这意味着我们和孩子们要给 “小班”画上句号了。孩子们马上要升中班， 为哥哥姐姐了。看着这 些可爱的孩子们，不禁回想起一学期来与他们共同生活、共同收获的 点点滴滴……“为了每一个孩子都有进步”，这是我们为之不懈努力的 动力。在一学期中，我们竭尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、 勤 地完成了一学期的工作。 一、生活自理能力方面 幼儿的发展是在活动中实现的，孩子是生活的主人，小班生活活 动给孩子各方面发展提供了丰富的内容，生活活动不仅使孩子们获得 了生活的本领，更重要的是体验了自我的价值，获得了自信。 1、我们利用各种教学活动、游戏、奖励贴纸、选当老师的小帮手 等形式积极的引导孩子吃完自己的一份饭菜，不留米粒尾巴。并将能 力强的孩子和能力差的孩子分开用餐，不在众多幼儿面前喂饭。针对 能力差的孩子我们也不厌其烦，手把手地辅导他们自己用餐。我们还 请用餐习惯好，吃得又快又干净的孩子来当老师的小帮手，以此来鼓 励其他孩子吃得干净些、快些。现在我们班孩子的用餐秩序和习惯有 了很大的提高。 2、随着天气渐渐炎热，孩子们的衣服也减少了，我们就鼓励孩子 们 自己穿脱裤子，鞋子，小便时试着自己拉好松紧带拉裤子，拉好后 再让老师检查一下，慢慢的，孩子们都学会了自己拉裤子，午睡的时 候也知道自己脱裤子、摆放鞋子到指定的地方。在孩子们午睡的时候， 我们还会将孩子们的裤子翻正放在他们的床边，起床时一个个地指导 孩子们将有漂亮图案的穿在前面，鼓励他们自己穿裤子，对能力差一 点的孩子，老师还手把手的帮着一起穿。现在到孩子们起床的时候，只 要一听到起床的信号，孩子们就会很快的穿好裤子和鞋子，能干的还 会自己穿衣服。 3、现在的孩子在家吃水果都是父母帮助剥，大人喂着吃，所以在 集体生活中遇到了挑战，为了帮助孩子克服这个技能障碍，我们利用 起床吃水果的机会，遵循教育源于生活原则，通过儿歌、看示范、动手 学使孩子很快的掌握了这一生活技能，收到了良好的效果。现在我们 吃苹果、香蕉、西瓜等有壳的水果时，孩子们都会自己拿了剥去皮，并 把剥下的皮放在垃圾桶里，有模有样地吃水果，也不再需要老师、阿 姨帮忙了。 小班的孩子正处在“我自己来”的关键时期，教师要善于放手让孩 子自己去尝试，探索，体验，放手让孩子做自己想做的事，虽不如成人 一手包办省事，但这个机会正是他们学习和发展的过程。 二、行为习惯方面 孩子们的行为习惯是在有条不紊的每日生活中受到熏陶而自然 形成的，因此建立并坚持每日生活中教师和孩子的行为规范是首要的， 在集体中，什么时候做什么，怎么做，都要形成常规。 1、这个学期中，孩子们在听信号行动方面进步很大，不管自己在 做什么事情，例如在玩玩具的时候，只要一听到老师的琴声孩子们会 根据音乐的速度进行收归整理玩具，当老师弹奏速度较慢的时候，孩 子们会放下手中的玩具开始收归玩具，随着音乐节奏的加快，孩子们 的动作也会加快，收好、整理好、放整齐，然后坐到点子上跟着老师的 音乐拍手。 2、“满了，满了”这句话几乎成了孩子们常挂在嘴边的话了。当孩 子们去洗手的时候，看到了水龙头前面都有孩子在洗手的时候，后面 的孩子都会停在盥洗室的门口排队说“满了，满了”然后等着里面有孩 子走出来再进去，一个接着一个，不再出现拥挤的现象。以前当玩自 选游戏的时候，孩子们总会抢着去玩一些精致漂亮的玩具，现在他们 看到自己想要去玩的地方已经坐满了小朋友的时候，就会端着椅子说 “老师，那边满了，我等一下去。” 3、宝贝们学会了出去户外活动、喝水、入厕、洗手、饭后散步等 都要排好 队，一个跟着一个走，纪律性更强了，这和平时老师对常规 的培养分不开，老师几乎每天都要和宝贝说到安全第一，不乱跑，排 好队，让孩子有安全的意识，学会保护好自己。 行为习惯的培养过程让孩子们也可以享受到一定范围的自由，从 而表现出自得其乐，不拘束不压抑的心情，同时良好的行为习惯也是 孩子们心情舒畅的重要保证。 三、保育方面 细心呵护，做好保育工作，在日常生活中我们本着“一切为了 孩子”的宗旨，尽心尽力为幼儿服务，从每个细节上切实照顾好他们， 天气好的时候，我们会带宝贝出去散