湘教版七年级数学上册第一章教案：1.6有理数的乘方.docxVIP

新湘教版七年级数学上册第一章教案：  1.6 有理数的乘方 【教学目标】 知识与技能 1. 使学生理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义  ; 能够正确进行有理 数的乘方运算  . 2. 会用科学记数法表示一个较大的数  . 过程与方法 领会重要的类比思想、归纳思想  , 逐步形成数感、符号感  . 情感态度 认识数学与生活是密切联系的  , 感受数学的严谨性  , 让学生对数学充满好奇心  , 形成主动 学习态度 , 培养科学探索精神 . 鼓励猜想 , 倡导参与 , 学会与人合作 , 学会欣赏数学和感悟数 学. 教学重点 理解有理数乘方的意义和表示 , 会进行乘方运算 . 教学难点 准确进行有理数的乘方运算 , 特别是负数的乘方运算 . 2.(-a) n与 -a n 的区别 . 【教学过程】 一、情景导入 , 初步认知 如果我们把一张足够大且厚度为 0.1 毫米的纸 , 连续对折 30 次 . 请大家猜想一下 : 它的厚度能超过珠穆朗玛峰吗 ? 【教学说明】 由生动、有趣的问题开始 , 激发学生学习兴趣 , 激起学生的好奇心 , 营造 和谐主动探索的氛围 . 二、思考探究 , 获取新知 在小学学过 2× 2× 2 可以简记作 23, 那么 23, 错误！未找到引用源。 各表示什么意义 ? 2.(-2) × (-2) ×(-2) × (-2) × (-2) 可以简记作什么 ?可以简写成什么形式 ? 【归纳结论】 一般地 ,a 是有理数 ,n 是正整数 , 则把简计为 an, 我们把 an 读作 a 的 n 次 方, 也读作 a 的 n 次幂 . 求 n 个相同因数的乘积的运算叫做乘方. 在 an 中 ,a 叫做底数 ,n 叫做指数 . 即: 特别的  ,a 2 通常读作  a 的平方 ,a  3 通常读作  a 的立方 . 【教学说明】  帮助他们在自主探索和合作交流的过程中获得广泛的数学活动经验  , 真 正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法  . 3. 议一议 :(-2)  4 与-2 4 的含义相同吗  ?它们的结果相同吗  ?(-2)  3 与 -2 3 的含义与结果也相 同吗 ? 【教学说明】 让学生通过比较加深理解 , 掌握乘方的意义 . 4. 计算 (1)10 2,10 3,10 4 (2)(-10) 2,(-10) 3,(-10) 4 根据上面的计算说一说 : 正数的任何正整数次幂都是什么数?负数的奇数次幂是什么 数?负数的偶数次幂是什么数 ?0 的任何正整数次幂是什么数 ? 【归纳结论】 正数的任何正整数次幂都是正数 ; 负数的奇数次幂是负数 ; 负数的偶数次 幂是正数 ;0 的任何正整数次幂都是 0. 回顾有理数的乘方运算 , 算一算 : 102,10 3,10 4,, 1010 请学生讨论回答 : (1)10 21 表示什么 ? 指数与运算结果中的 0 的个数有什么关系 ? 与运算结果的数位有什么关系 ? 【归纳结论】 7. 我们可以利用 10的8次方.  10 的 n 次幂就是 1 后面有 10 的乘方来表示一些大数  n 个 0. , 例如 :511 000 000=5.11  8 ×10 , 读作  5.11  乘 【归纳结论】  把一个绝对值大于  10 的数记作  a× 10n 的形式 , 其中  a 是整数数位只有 一位的数  ( 即  1≤ a10),  这种记数方法叫做科学记数法  . 【教学说明】  通过系列问题帮助学生对幂的意义进行回忆  , 弄清指数与其结果中零的 个数的关系 , 使学生对科学记数法有初步的理解 , 并体会用幂的形式表示数的简便性从而导 出用科学记数法表示大数 . 三、运用新知 , 深化理解 教材 P42 例 1、例 2,P44 例 3、例 4. 下列说法正确的是 ( D ) 一个数的平方一定大于这个数 一个数的平方一定大于这个数的相反数 C.一个数的平方只能是正数 D.一个数的平方不能是负数 3. 蟑螂的生命力很旺盛 , 它繁衍后代的方法为下一代的数目永远是上一代数目的 5 倍也 就是说 , 如果蟑螂始祖 ( 第一代 ) 有 5 只 , 则下一代 ( 第二代 ) 就有 25 只, 依次类推 , 推算蟑螂第 10代有( C ) 8 9 C.5 10 11 A.5 B.5 D.5 4. 据报道 ,2010 年苏州市政府有关部门将在市区完成 130 万平方米老住宅小区综合整治 工作 .130 万这个数用科学记数法可表示为( C ) A.1.3 × 104 B.1.3 × 105 C.1.3 × 106 D.1.3 × 107 5.