液体的压强教案人教版(教案).docxVIP

液体的压强 一、基本说明 教学内容所属模块：初中物理 年级：九年级 所用教材出版单位：人民教育出版社 所属的章节：第十四章第二节 学时数：分钟（物理实验室上课） 二、教学设计 、教 学目 标： 通过实验探究，知道液体压强的特点以及影响液体压强大小的因素 。 、内 容分 析： 本课时教学重点：进行科学探究，找出液体压强的特点，以及影响液体压强大小的因素。难 点：科学探究液体压强的特点和科学安排探究实验。本节知识是前面所学固体压强的延伸与拓展，也是对后面所学气体压强和流体压强的基础。 、学 情分 析： 学生通过前面的压强学习，对压强有了初步的认识，掌握了压强的计算公式，自然会想到流体的压强以及与之相关的问题。本课时就着重利用实验探究，让学生自己动手来探究流体压强的特点。经过以前的学习，相信学生能利用自己所学的知识来完成本课时所涉及的实验探究内容。 、设计思路：通过前面的压强学习，学生的认知有一定的提高，不会单单满足于固体压强的知识，会自然的过渡到有关液体的压强特点及计算方面的知识，这也是本课时正要讲授的知识内容。在实验中使学生产生强烈的求知欲和自己动手的冲动，乐于探究生活中的物理知识及规律。体验实验和获取知识所带来的喜 悦。 三、教学过程描述 教学环 教师活动 学生活动 节及时 间 课 前 通 知 实 验 学生及时搞好复习和预习 准备（提 员准备组：烧 前一天） 杯、水、盐水、 压强计、玻璃 管、橡皮模、 水槽、侧壁开 口的玻璃管 课 题 前 面 我 们 学生回答压强的公式 单位 引入 学习了压强， （－分 并学习了其  设计意图 为 实 验 探究做准 备 从 同 学 的回答中 引入新课， ） 算公式， 同学来回答 其公式、 位。 个公式我 一般用于 固体之 的 算。那 么液体 其 它物体或其 内部是不是 也 有 呢？ 引入 学 生 于 液 体 学生前后、同桌、左右 有关液体 猜想、 ，同学 的 并 出自己的 液体 的想 有什么猜想 法或猜想 （ 分 或想法呢？ 学生可能出 的答案：液体内部有向下 ） 的 、 容器 壁有 、向上有 学生回答（多 、的大小与液体的深度有 几个学生 关、、、、、、、、、、、、、、、、 来答） 同 学 学生 手 行探究 提出猜想，我 想 同 学 来 探究： 探 究 液 体 的特点 液体内部有 向下的 。 一位同学 出 察到的 象，得到什 么 ：?? ：液体内部有向下的 。  激起学生 学 液 体 知 的欲望 引 学 生 充 分 主人翁的 学 度， 在 中 初步接触 液 体 的特点 液 体 的 特 点 逐 步 用 行 探 究，要求学 生 真 察，根据 象， 出 物理 律， 从 中 学 到 我 要 学 的 知 内容。 液体内部向 其它方向的 学 生 学 会 律 一位同学 出 察到的 象，得到什 么 ：?? 根 据 象 最后 出 ：液体 容器的 壁也有 得到 ： 液体 的 特点一：液体 内部 朝 各 个 一位同学 出 察到的 象，得到什 方向 都 有 么 ：?? 。 ：液体内部有向上的 既然液体内 部的各个方 向都有 ， 那么有没有 大小呢？ 考 到 的大小有多 个因素影响， 我 采 取 控制 量法 来探究此 （ 件演示） 液体 的 特点二：液体 内部的同一 深度向各个 方向 的 相等 把 的橡皮模在同一深度向各个方 向 ， 察 象 液体的 把 的橡皮模从水面依次向水下浸 特点三：液体 入， 察 象 内部的 大小随着液 由上面的象可以得到什么 体深度的增 ：??? 及巩 固 大而增大。 ：液体内部的同一深度向各个方向 所学的知 的 相等。 ：液体的深度越大，其 越大 ：如 一位同学解 液体 的 真做下面的 ： 大小 与什 么有关呢 液体 的 特点四：液体 的 大 小 与密度有 关，同一深度 ，液体密度 越大，其 也越大。 学 生 学 会 、 出 物 理 知 的 律、 。 真 察 象，得到的 ?? ：液体的 大小 与密度有关， 同一深度 ，液体密度越大，其 也 越大。 学生分析 总结出液体压强的特点 总结本节 液体压强的特点一、二、三、四 课所学知 识， 作业与练 巩固所学 本节课我们 习： 的知识，引 通过实验探 、龙滩水电 出下节要 究了液体压 站位于红水 学习的知 强的特点 河上游的河 识 那么液体压 池市天峨县 小 结 与 强到底有多 境内 . 该水电站堪称世界级工程， 建成后 作 业 布 大，怎样计 正常蓄水位 400m， 置 算，下节课我 如图是大坝的截面图， 们一起学习、 大坝被建成“上窄下宽”的 讨论。 形状，主要是