游褒禅山记教案 .docxVIP

《游褒禅山记》 【教学目的】 1、掌握重点字 （正音、虚 、一字多 、活用、通假等） 2、学 本文因事明理、叙 合的写法。 3、 本文所 的治学、 事都必 具有百折不 的意志和“深思慎取”才能 得成功的道理，明白 两者在当今改革开放 代的借 意 。 【教学重 点】 ： 1、 累“舍”“名”“其”“以”等文言 、虚 ，学 “至”“明”等一些 的活用。 2、掌握因事 理、叙 合、前后照 的写法。 【 安排】 ：三 【教学方式】 教学与多媒体教学相 合 【教学 程】 第一课时 【教学要点】：作者和 文 介，串 第一段。 【教学 程】： 一、 入新 。 （一）在初中我 学 哪些用文言文写作的游 明确：《小石潭 》、《登泰山 》、《醉翁亭 》?? 是一种 叙文体。内容广泛，可以 人、 事、 物，写法方面比 自由，构思巧妙。在表达方面上可 叙，可 叙 ，有的甚至 多于叙。 （二） 些游 共同的 重点是什么 明确：抓住景物特点， 笔重彩，精描 ，表 山水之美。 今天我 要学 的 篇游 ，却不以表 山水之美 主，而是在 游的基 上， 行大量的 ， 是文章的中心，而 叙只是一个引子。 篇游 就是北宋散文家王安石的《游褒禅山 》（板 ）。 二、 作者及 文背景介 （一）作者生平介 王安石（ 1021 — 1086），字介甫，晚号半山。北宋 川人，政治家、思想家、文学家。后被封 “ 国公 ”，人称 “王 公 ”。 宋仁宗 ， 他上万言 ， 主 行新法， 改革政治。 由于保守派反 ，新法受阻。被列宁称 “中国十一世 的改革家”。他具有朴素的唯物辨 思想，反 天命，提出 了 一着名的 “三不足 ” 断，即 “天 不足畏，祖宗不足法，人言不足恤 ”的 步口号。在文学上也有很高的成就，被推 “唐宋八大家”之一，着作收入《 川先生文集》。 （二） 代背景 料 《游褒禅山 》是王安石三十四 （ 1054 年）从舒州判通任上辞 ，在回家的路上游 了此山，三个月后以追 的形式写下此文。本文 述的是一次未能尽 的游 ，作者深感后悔和 憾。 就是在 深探的后悔和 憾中，作者 了深刻的道理。那么作者借助游褒禅山，抒 了怎 的思想情感， 了怎 的道理呢下面就来学 篇文章。三、研 文 （一）朗 文。 学 文言文的第一要 就是 “ ”，有一句 ， “ 百遍其 自 ”。下面由大家先朗 篇 文。 （二）正音 (板 )： （三）理清思路。 由学生 ，明确文章 构。 第三部分 (1、 2)： 游山所 及 。 第二部分 (3、 4)：写游山的心得。 第三部分 (5)：游山的 及同行者。 （四）研 文第一段。 1、掌握以下字 ： 偏 复 ： 冢， ，房舍。冢， 墓。 里指慧褒的弟子在慧褒墓旁盖的房舍。 活用： （ 1）“舍”： ① 筑舍定居。名 活用 。“始舍于其址”。 ② 房屋。例：屋舍 然。 ③ 筑 室定居。例：始舍于其址。④同 “舍 ”，放弃。例：便舍船，从口入。） （ 2）“名”：①命名，称呼。名 活用 。“名之曰褒禅”、 “以其乃 山之阳名之也”。 ② 清楚， 明白。名 活用 。“而莫能名者”。 3）“ ”： 尽，走到 。形容 活用 。“好游者亦不能 也”。一 多 ： 1）卒：①死“死葬之”② 于。“卒廷 相如”——《史 廉 相如列 》③士兵。“夫以疲敝之卒??”（《赤壁之 》） 2）“文”：①碑文，整篇文章。“其文漫 。”②文字。“独其 文犹可 ”。③ 美、有彩 。“舍其文 ”。（《公 》）④属予作文以 之。《岳阳楼 》（文章）；⑤文 非（掩 ） 3）“道”：①道路。“有碑仆道”。② 、 。“何可 道也哉”。③道理。“ 者，所以 道受 解惑也”（《 》）④正确的方法。“策之不以其道”。（《 》）。⑤主 。于是 先王之道，焚百家之言，以愚黔首。《 秦 》 4）盖：①盖音 也。副 ，表示推 ，相当于“大概”的意思。②日初出大如 盖： 盖；③ 盖失 援，不能独完：承接上文，表示原因，可 “因 ”“是因 ”“是由于 ”等。 2、找出文中的判断句： A??者??也 ①今所 慧空禅院者，褒之 冢也。 ②所 山洞者，以其乃 山之阳名之也。 ③今言“ ”如“ ”之“ ”者，音 也。 三个句子都用“??者??也”表示判断。其中的“者”是 气助 ，表示提 ；“也”是 气助 ，表示判断。第一个句子是一般判断句。第二、三个句子是因果关系的判断句，其中的“者”有提示原因的作用。 4、状 后置： 始舍于其址。 （五）第一段 文分析 1、“褒禅山亦 之 山”中，哪一个是本名哪一个是 名从什么地方看出来的 明确： 山是本名； 褒禅山是 名。 “以故其后名之曰褒禅” ——此前不叫