湘教版七年级数学上册教案第一章：1.1具有相反意义的量.docxVIP

新湘教版七年级数学上册教案第一章： 1.1 具有相反意义的量 教学目标： 1、知识与技能： ⑴ 借助于生活中的实例理解正数、负数及有理数的意义。 ⑵ 体会引入负数的必要性和合理性，感受有理数应用的广泛性。 ⑶ 能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量；能正确对有理数进行分 类。 ⑷ 知道零是一个特殊的数，能举出实例说明它的意义；知道正数、零、负数三者的大小关系。 2、过程与方法： 通过实例的引入， 认识到负数的产生是来源于生产和生活，会用正、负数 表示具有相反意义的量，能按要求对有理数进行分类。 教材分析： 教学重点：正数、负数的意义，有理数的意义，能正确对有理数进行分类。 教学难点：对负数的理解以及正确地对有理数进行分类。 教学方法： 双主互动教学法。 学案： 一、预学检测： 1、温度计的零上与零下的意义 ，支出与收入的意义 。 2、为了便于区分这些具有相反意义的量，数学上规定：在具有相反意义的 一对量中，把其中的一种量 用 表示，而另一种量用 表示。一般人们把零上温度、高出海平面、存入、上升等记为 ，把零下温度、低于 海平面、支出、下降等记为  。 呢？  3、  0 的数叫作正数，  0 的数叫作负数， 那么 。  0 是正数还是负数 4、数的归类：  、  、  统称为整 数；  和 统称为分数；  和  统称为有理数。 二、提升检测： 知识点 1： 1、在横线上填上适当的文字，使其前后构成意义相反的量。 ⑴ 收入 1000 元， 200 元。 ⑵ 上升 20米， 25米。 2、怎样用数来表示相反意义的量。（用“ +”、“ - ”号来表示） ⑴ 答题时，答对一道得 10 分，记作 分，那么答错一道扣 10 分，记 作 分。 ⑵ 某人以她原来的体重为标准，体重增加 2 千克记作 千克，体重减 少 5 千克记作 千克， 知识点 2：正数、 0、负数的大小关系 3、⑴ 某地 2 月 18 日凌晨 1 点的温度是 0 ℃，凌晨 4 点的温度是 -2 ℃， 哪个时刻温度低？ ⑵ 珠穆朗玛峰高出海平面 8848.8 m，吐鲁番盆地艾丁湖湖面的海拔高度为 -154m，海平面高度为 0m，哪个地方低？ 知识点 3：数的分类 4：将下列各数按要求分别填入相应的集合中 . 0.05 ， 1， 5 , -126, 72.1, 0, -12%, 3 3 ， 3.14 ， 5 , +729, -628, 3 8 324 -1000.01. 正整数集合： { , } ； 负整数集合： { , } ； 正分数集合： { , } ； 负分数集合： { , } ； 整数集合： { , } ； 分数集合： { , } ； 非负数集合： { , } ； 非负整数集合： { , } ； 负数集合： { , } ； 有理数集合： { , }. 教学流程： ㈠、预学： 教师提问：我们在看“天气预报” 时，看到某日的温度为： 长沙：-2 ℃～ 5℃， 益阳： -3 ℃～ 4℃，你知道播音员是怎么播报的吗？如果没有播音员的解释，你 知道这些数字的含义吗？ 学生活动：回忆天气预报，感知生活中的相反意义的量。 教师引导：温度有零上、零下，到银行有存钱、取钱等等，生活中 有很多这样相反意义的量， 今天我们一起研究具有相反意义的量。 板书课题：具有相反意义的量。 请同学们预习教材 P2～P6 的内容，独立完成预学检测。 ㈡、探究： 教师引导：请同学们独立完成后分小组交流你的答案和所作的思考。 1、温度计的零上与零下的意义 相反，支出与收入的意义 相反。 2、为了便于区分这些具有相反意义的量，数学上规定：在具有相反意义的 一对量中，把其中的一种量用 正数表示，而另一种量用 负数表示。一般人们把零上温度、高出海平面、存入、上 升等记为 正数，把零下温度、低于海平面、支出、下降等记为 负数。 3、大于 0 的数叫作正数，小于 0 的数叫作负数，那么 0 是正数还是负数呢？ 0 既不是正数，也不是负数 。 4、数的归类： 正整数、零、负整数 统称为整数； 正分数和负分数 统称为分数；整数和分数统称为有理数。 学生活动 ：独立完成后分小组合作交流，全班答问讨论。 教师适时引导。 ㈢、精导： 教师讲解： 1、什么叫做正数？什么叫做负数？ 强调，数 0 既不是正数，也不是负数，它是正、负数的界限，表示“基准” 的数，零不是表示“没有”，它表示一个实际存在的数量。并指出，正数，负数 的“+”“- ”的符号是表示性质相反的量，符号写在数字前面，这种符号叫做性 质符号。 2、给出新的整数、分数概念。 引进负数后，数的范围扩大了。 过去我们说整数只包括自然数， 引进负数后， 我们把不是 0 的自然数叫做正整数， 正整数前加上负号的数叫做负整数， 因而整 数包