滑动摩擦力教案人教课标版(教案).docxVIP

《滑动摩擦力》教案 一、教学目标 1 、 知道静摩擦、滑动摩擦的概念 2 、 知道决定滑动摩擦力大小的因素 3 、 让学生初步认识控制变量的研究方法，培养学生的观察、操作能力、和归纳表达能力 二、学习重点和难点 重点：研究影响滑动摩擦力的因素 难点：控制变量法的运用 三、正文 引入小实验：将一只会反复说“滑下来咯”的洋娃娃放在斜面上使其滑下。 然后在斜面上垫上一块抹布后，使洋娃娃再滑。 教师提问为什么不再滑下了？ 学生回答因为受到摩擦力了。 幻灯这种原本应该向下运动的运动趋势被阻碍的现象叫静摩擦。 教师提问然而洋娃娃在滑动过程中有没有受到阻碍呢？ 学生回答有，它最终也停下了。 幻灯这种发生在接触面间阻碍物体滑动的现象叫做滑动摩擦。 滑动摩擦中阻碍物体滑动的力叫做滑动摩擦力。 教师提问你们认为滑动摩擦力会不会发生变化？ 学生回答会。 学生体验 小实验 ：将手放在桌面上轻轻滑动，用力！再用力！再用力！感觉滑动摩擦力不断增大。 教师提问那么，影响滑动摩擦力的因素有哪些？ 学生回答受力面积、速度、压力、接触面性质。 教师提问、怎样测出物体在水平面上所受的滑动摩擦力呢？ 学生回答答：用弹簧称拉着滑块在水平桌面上大致作匀速直线运动。根据二力平衡原理，滑动 学 摩擦力大小就等于拉力大小。 生 实 、目的：研究影响滑动摩擦力的因素 验 器材：水平桌面，滑块，弹簧称，抹布 观 步骤：受力面积对滑动摩擦力的影响 摩 分别测出滑块在桌面上平放、竖放、侧放时的滑动摩擦力。 录 发现受力面积对滑动摩擦力无影响。 （说明：三次实验只有受力面积不同） 像 速度对滑动摩擦力的影响。 分别测出滑块在不同速度下的滑动摩擦力，发现速度对滑动摩擦力无影响。 （说明：几次实验中只有 学 速度不同） 生 压力对滑动摩擦力的影响。 实 验 （）在水平桌面上，测出只有滑块滑动情况下的滑动摩擦 力。 （）在滑块上放几个勾码，再测出此时的滑动摩擦力。 （）小结：接触面相同时，压力越大，滑摩擦力越大。 接触面性质对滑动摩擦力的影响。 （）在水平桌面上， 测出滑块滑动过程中所受滑动摩擦力。 （）在水平桌面上平铺抹布，测出滑块在抹布上滑动时的 滑动摩擦力。 （）小结：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 教师讲解人为使其它物理量相同，只研究二个物理量之间关系的方法叫做控制变量法。此方法在几次实验中得到充分应用。它是物理学科中一个非常重要的科学研究方法。 幻灯 一、静摩擦 这种阻碍物体运动趋势的现象叫做静摩擦。 二、滑动摩擦 这种发生在接触面间阻碍物体滑动的现象叫做滑动摩擦 三、滑动摩擦力 滑动摩擦中阻碍物体滑动的力叫做滑动摩擦力 四、影响滑动摩擦力的因素 1、 受力面积对滑动摩擦力的影响（无关） 2、 速度对滑动摩擦力的影响（无关） 3、 压力对滑动摩擦力的影响 接触面相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 4、 接触面性质对滑动摩擦力的影响 压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 五、控制变量法 人为使其它物理量相同，只研究二个物理量之间关系的方法。 六、作业 [科目 ] 物理 [ 关键词 ] 教案摩擦力 [年级 ] 高一 [标题 ] 摩擦力 [内容 ] 摩擦力 一、教学目标 ．在物理知识方面要求： （）知道摩擦力产生的条件。 （）能在简单问题中，根据物体的运动状态，判断静摩擦力的有无、大小和方向；知道存在着最大静摩擦力。 （）掌握动磨擦因数，会在具体问题中计算滑动磨擦力，掌握判定摩擦力方向的方法。 （）知道影响到摩擦因数的因素。 ．通过观察演示实验，概括出摩擦力产生的条件及摩擦力的特点，培养学生的观察、概括能力。通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比，培养学生分析综合能力。 ．渗透物理学方法的教育。在分析物体所受摩擦力时，突出主要矛盾，忽略次要因素及无关因素，总结出摩擦力产生的条件和规律。 二、重点、难点分析 ．本节课的内容分滑动摩擦力和静摩擦力两部分。重点是摩擦力产生的条件、特性和规律，通过演示实验得出关系 μ 。 ．难点是学生有初中的知识，往往误认为压力的大小总是跟滑动物体所受的重力相 等，因此必须指出只有当两物体的接触面垂直，物体在水平拉力作用下，沿水平面滑动时，压力的大小才跟物体所受的重力相等。 ．在教学中要强调摩擦力有阻碍相对运动和相对运动趋势的性质。 三、教具 ．演示教具 带有定滑轮的平板一块、带线绳的大木块、小木块、玻璃、毛巾、测力计、砝码。 学生实验材料 每两位学生一组：物块一块、测力计一只。 ．投影仪、投影片。 四、主要教学过程 （－）引入新课 力学中常见的三种力是重力、弹力、摩擦力。对于每一种力我们都要掌握它产生的条件，会计算力的大小，能判断力的方向。在前面我们已经学过了两种力：重力和弹力。今天我们学习第三种力— —摩擦力。在这三种力中摩擦力较难掌握。 （