2017-2018版高中数学选修2-3全一册学案(打包25套)北师大版23(教案).docxVIP

第二章 概率 离散型随机变量的分布列的求法 对离散型随机变量分布列的考查是概率考查的主要形式，那么准确写出分布列显得至关重要．下面就谈一下如何准确求解离散型随机变量的分布列．一、弄清“随机变量的取值” 弄清“随机变量的取值”是第一步． 确定随机变量的取值时， 要做到准确无误， 特别要注意 随机变量能否取的情形． 另外，还需注意随机变量是从几开始取值， 每种取值对应几种情况． 例 从张编号的卡片中任意取出两张， 若 ξ 表示这两张卡片之和， 请写出 ξ 的可能取值及 此时 ξ 表示的意义． 分析 从编号的四张卡片中取两张， ξ 表示和，则首先弄清共有几种情况，再分别求和． 解 ξ 的可能取值为，其中 ξ ＝表示取出分别标有的两张卡片； ξ＝表示取出分别标有的 两张卡片； ξ ＝表示取出分别标有或的两张卡片；ξ＝表示取出分别标有的两张卡片； ξ ＝ 表示取出分别标有的两张卡片． 二、弄清事件类型 计算概率前要确定事件的类型，同时正确运用排列与组合知识求出相应事件的概率． 例 以下茎叶图记录了甲、乙两组各四名同学的植树棵数． 甲组 乙组 分别从甲、乙两组中随机选取一名同学，求这两名同学的植树总棵数的分布列． 分析 由茎叶图可知两组同学的植树棵数， 则可得分别从甲、 乙两组同学中随机选取一名同学，两同学的植树总棵数的所有可能取值，由古典概型可求概率． 解 由茎叶图可知，甲组同学的植树棵数是；乙组同学的植树棵数是 . 分别从甲、乙两组中 随机选取一名同学，共有×＝ ( 种 ) 可能的结果，这两名同学植树总棵数的可能取值为 . 事件 “＝”等价于“甲组选出的同学植树棵， 乙组选出的同学植树棵”， 所以该事件有种可能的结果， 因此(＝)＝＝. 同理可得 (＝ ) ＝， (＝) ＝， (＝)＝，(＝)＝. 所以随机 量的分布列 三、注意 随机 量的概率之和是否 通 概率之和是否 ， 可以 所求概率是否正确， 可以 随机 量的取 是否出 重复或 漏． 例 盒中装有大小相同的个小球， 号分 ，?， ，从中任取个小球， 定一个随机 量，用“＝ 1”表示小球的 号小于； “＝ 2”表示小球的 号等于； “＝ 3”表示小球的 号大于，求的分布列． 解 随机 量的可能取 ， ，，且 (＝)＝，(＝)＝， (＝)＝. 故的分布列 点 概率分布列是我 一步解决随机 量有关 的基 ， 因此准确写出随机 量的概 率分布列是很重要的， 了保 它的准确性，我 可以利用＝ 行 ． 独立事件与互斥事件辨析 相互独立事件与互斥事件是两个完全不同的概念， 但同学 在学 程中容易混淆 两个概 念，而 致 ．下面 合例 加以分析帮助同学 正确区分 两个概念． 一、把握互斥事件中的“有一个 生” 求互斥事件有一个 生的概率， 即互斥事件中的每一个事件 生都会使所求事件 生， 用 的是互斥事件概率加法公式 ( ∪∪?∪ ) ＝ () ＋ () ＋?＋ () ． 例 李老 正在写文章的 候， 身 的 突然响了起来． 若 响第声 被接听的概率 ， 响第声 被接听的概率 ， 响第声 被接听的概率 ， 响第声 被接听的概率 ， 那么在 响前声内被接听的概率是多少？ 分析 在 响前声内李老 接 的事件包括： 打 的 “响第声 被接听”， “响第 声 被接听”， “响第声 被接听”， “响第声 被接听” 个事件， 而且只要有一个事件 生，其余的事件就不可能 生， 从而求 在响前声内李老 接听的概率 即 互斥事 件有一个 生的概率 ． 解 李老 在 响前声内接听的概率＝＋＋＋＝ . 二、把握相互独立事件中的“同 生” 相互独立事件即是否 生相互之 没有影响的事件． 求相互独立事件同 生的概率， 用 的是相互独立事件的概率乘法公式 ( 1 ?) ＝()() ?() ． A 例 甲、乙两名跳高运 在一次米跳高中 跳成功的概率分 、 ，且每次 跳成功与否 相互之 没有影响．求： () 甲 跳三次，第三次才成功的概率； () 甲、乙两人在第一次 跳中至少有一人成功的概率． 解 “甲第次 跳成功” 事件，“乙第次 跳成功” 事件，＝ . 依 意得 () ＝， () ＝，且与相互独立． () “甲第三次 跳才成功” 事件， 所以 () ＝ ()()() ＝××＝ . 所以甲第三次 跳才成功的概率 . () “甲、乙两人在第一次 跳中至少有一人成功” 事件 . () ＝－ () ＝－ ()() ＝－×＝ . 所以甲、乙两人在第一次 跳中至少有一人成功的概率 . 点 本 考 事件的独立性， 以及互斥事件和 立事件等知 ， 关 在于理解事件的性 ， 然后正确运用相 的概率公式加以求解