中华传统文化教育与社会主义核心价值观的融合汪骊.docx

中华优秀传统文化教育与社会主义核心价值观的融合 ——“文明、高雅、健康、和谐”的班级活动方案 上海培佳双语学校  汪骊 一． 设计背景 优秀的传统文化，代表着文明、高雅；优秀的传统文化意味着健康、和谐。优秀的传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，对人类的进步和发展产生着广泛而又深远的影响。为全面贯彻党的教育方针，继承和弘扬民族传统文化和伦理道德中的优秀成果、探究民族传统文化中的德育资源，充分发挥中华传统文化在育人中的独特作用，将传统文化融入社会主义核心价值观，进一步推进校园文化建设，着力打造书香人文的班级氛围，结合学校实际特制订本班“文明，高雅，健康，和谐”的活动方案。 二． 设计创意 根据学生成长的客观规律，高处着眼，小处着手，把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；通过学生的实践体验，使他们的情感得到升华，行为得以内化，逐步做到言必行、行必果，增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操，确保学生的健康成长。 三． 设计目标 通过“学国学，弘扬传统文化”；“讲文明，养成文明礼仪”；“争当礼仪标兵，构建和谐班级”等为主题的传统文化教育和文明礼仪教育活动的开展，通过丰富多彩的实践活动，全力营造“文明、高雅、健康、和谐”的师生形象和关系，推动学校传承优秀传统文化，结合社会主义核心价值观的理念，进一步提高学生的精神文明素质和道德水平，营造良好的班级秩序和文明环境，促进全方面和谐发展。 四． 实施步骤 （一）班级文化建设氛围 ：用文化打造班级环境，开辟文化墙，根据不同时期，张贴相关的节日文化背景和相关民族文化习俗，让学生从中更加了解中国传统文化，明白了每个节日的深刻含义，同时，也加深他们对传统文化的敬畏。 （二）学生活动主要内容： 以观看爱国影片的形式，理解“忠”：以忠贞爱国、精忠报国为主线，培养学生博 爱精神和品德；培养学生热爱集体、关心他人、遵纪守法的道德行为；让学生明辨是非、知耻明理、知耻改过、自尊自爱、自尊自重。在观看一系列的爱国影片后能有感悟，执笔写下自己的见解，在班中利用晨会或班会课中进行交流。 俗话说“百行孝为先”：在班中时时刻刻进行懂得感恩的情感教育。以孝敬老人、孝敬父母、孝敬长辈为主线，培养学生真情实感、知恩图报，开展“为长辈做一件力所能及的事或写一封感恩信的活动” 让学生懂得：一个人无论在家、在学校、在任何一个群体，还是在社会、在国家、乃至全世界，都需要有一个懂得感恩的人。开展“吟诗诵 读”的活动。 “诚信友善”是我们祖先传承下来的美德，所谓诚信，就是要诚实守信。讲诚信既是一种无形的力量，又是一笔巨大的财富，还是连接友谊的五彩纽带。友善是一种行 动，它渗透在千千万万个细心的动作中，在班中开展“诚信故事会”，交流故事；在班中寻找“友善”行为的活动，为同学伸出“友善”之手的活动。对于这一点，我想将它列为重点进行教育，因为我发现学生们在学校的言行举止，与人为恶，唯吾独尊的孩子们比比皆是：在班集体中，有同学无意中弄坏了你的书本，会引发争吵；在雨中行走，别人不小心溅了你一身泥水，会骂骂咧咧；在食堂吃饭时，有同学不小心将菜汤碰翻到 你的衣服上，就拳眼相向； 同学 言 中无意 的一句 害了你的感情，就 生 不愉快的事情??。 此，我 了 次主 班会《友善》，目的在于使学生明白友善 的含 ，懂得怎 做才是一个友善的人。 ★班会 教学 ： （一） 小故事 入，启 思考，引出主 。 ：俄国托 斯泰 ：如果一切皆善，那么一切皆美，其 ，与人 善也是中 民 族的 美德， （出示六尺巷的 片） 是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的 史： （ 述六尺巷的故事） 学生 述新 ：有一 道 ：同 一起交通事故，在加拿大，可以不到 2 分 就 利解决，司机会很快下 ， 事故的 情况，以一种友善的 度来 商解决，双方都会向 方 、道歉，而在中国，不花上一个小 是很 解决争端的，他 先互相指 ，推卸 任，再 警等待警察来 理。 ：看了 些你有何感想？ 生交流。揭示道理： 容友善可以增 人与人之 的感情，促 社会的和 展。 我 一起来探 关于友善的 （ 件出示 ，板 ：友善， ）（二）感悟友善—明白什么是友善。 ：生活多姿多彩，人与人之 的小摩擦在所 免，如果你遇到下列 景你将会怎么做？ 公共汽 上，有人不小心 了你的脚； ，有同学无意中弄坏了你的 本； 雨中行走 ， 人不小心 了你一身泥水； 食堂吃 ，有同学不小心将菜 碰翻到你的衣服上； 同学 言 中无意 的一句 害了你的感情??生交流。 ：我 才的做法可以用什么 的一个 来概括呢？（友善、 容、与人 善） 能 合自己的理解，你能 友善是什么 ？ （友善就是与人 善， 容 解他人，相互 ） （三）感悟友善—明白 什么要