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情境创设在课堂教学中的作用 情境创设在课堂教学中的作用 小学体育课的情境教学是指，在体育教学中，教师通过语言 小学体育课的情境教学是指，在体育教学中，教师通过语言 的描述、实物的演示、音乐的渲染等手段来创设教学场景，诱发 的描述、实物的演示、音乐的渲染等手段来创设教学场景，诱发 学生学习体育的主动性和积极性，让学生主动参与，与教师的主 学生学习体育的主动性和积极性，让学生主动参与，与教师的主 导作用产生共鸣，形成共振，从而有效地实现教学目标的过程。 导作用产生共鸣，形成共振，从而有效地实现教学目标的过程。 那么，如何在体育课中实施情境教学呢？现笔者结合自身的教学 那么，如何在体育课中实施情境教学呢？现笔者结合自身的教学 实践，与各位同仁探讨交流，以期起到抛砖引玉之功效。 实践，与各位同仁探讨交流，以期起到抛砖引玉之功效。 一、创设故事情境，发展学生思维 一、创设故事情境，发展学生思维 体育学科的教学和其他学科一样 ，也要基于学生的生活，也 体育学科的教学和其他学科一样 ，也要基于学生的生活，也 要创设一定的教学情境去提高教学效果。在体育教学中，教师要 要创设一定的教学情境去提高教学效果。在体育教学中，教师要 有意识的通过故事情境的预设，让学生去发现问题、提出问题， 有意识的通过故事情境的预设，让学生去发现问题、提出问题， 从而发展学生的创造能力。例如，在“大鱼网”游戏规则的学习 从而发展学生的创造能力。例如，在“大鱼网”游戏规则的学习 中，我首先让学生想象一下鱼儿生活的特定环境，将界线内规定 中，我首先让学生想象一下鱼儿生活的特定环境，将界线内规定 区域比作池塘，界线外场地比作岸，然后提出：鱼儿离开了水会 区域比作池塘，界线外场地比作岸，然后提出：鱼儿离开了水会 怎样？在学生七嘴八舌的回答中得出“会失去生命”等答案。通 怎样？在学生七嘴八舌的回答中得出“会失去生命”等答案。通 过这种不直接显露目的，而是师生共同创设优化的环境的方法， 过这种不直接显露目的，而是师生共同创设优化的环境的方法， 对学生的心理及行为施加影响，从而一步步达到既定教学目标。 对学生的心理及行为施加影响，从而一步步达到既定教学目标。 而学会方法，遵守规则的过程，也是激发学生创造性思维的过 而学会方法，遵守规则的过程，也是激发学生创造性思维的过 程。又如，在教30米快速跑时，我将学生分成几个小组，充分发 程。又如，在教30米快速跑时，我将学生分成几个小组，充分发 挥小组集体的作用，启发学生思维，让学生在“怎样才能跑得更 挥小组集体的作用，启发学生思维，让学生在“怎样才能跑得更 快”的问题中互相探讨，互相体会，然后创设了“小鹿赛跑”的 快”的问题中互相探讨，互相体会，然后创设了“小鹿赛跑”的 第 1 页 共 1 页 第 1 页 共 1 页 故事情境，使学生的参与积极性增强，更有效地开发了学生的思 故事情境，使学生的参与积极性增强，更有效地开发了学生的思 维能力。 维能力。 兴趣是学生主动参与体育教学的前提。在体育课教学过程 兴趣是学生主动参与体育教学的前提。在体育课教学过程 中，我还尽量从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发，抓住 中，我还尽量从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发，抓住 小学生爱听、爱看、爱讲童话故事，喜欢在故事情境中游戏玩耍 小学生爱听、爱看、爱讲童话故事，喜欢在故事情境中游戏玩耍 的特点，将童话故事融入教学，让学生在生动活泼的情境之中锻 的特点，将童话故事融入教学，让学生在生动活泼的情境之中锻 炼身体，学习动作，体验学习的快乐。例如，在教学投掷轻物 炼身体，学习动作，体验学习的快乐。例如，在教学投掷轻物 中，我将学生们最喜欢看的动画片《喜羊羊与灰太狼》的故事融 中，我将学生们最喜欢看的动画片《喜羊羊与灰太狼》的故事融 入课堂中，让学生带上各自喜欢的羊羊面具担当各自的角色，创 入课堂中，让学生带上各自喜欢的羊羊面具担当各自的角色，创 设故事情节，练习投掷的技巧，并调动学生视、听等本体感觉一 设故事情节，练习投掷的技巧，并调动学生视、听等本体感觉一 起参与活动。这样的教学情