532命题定理证明人教版教案.pdfVIP

5.3.2 命题、定理、证明 知识与技能：认识命题与定理的概念,会区分命题的题设与结论,能准确判断命题的真假,能认识到数学证明 的必要性,能有条理地表达说理.体会到定理化的数学发展意义. 教 学 过程与方法：通过对若干个命题的分析，了解什么叫命题以及命题的组成，知道什么叫做真命题，什么做假 目 命题，什么叫做定理. 标 情感、态度与价值观：通过本节的学习使同学们明白命题在数学上的重要作用，不仅如此，命题在其它许多 学科都有重要作用. 教学重点：理解命题的概念，能区分命题的条件和结论，并把命题写成“如果……那么……”的形式。 教学难点：了解真命题和假命题的概念，能判断一个命题的真假性，并会对命题举反例。 教学方法： 课时安排：1 教学设计 二次备课 教学过程 一、知识探究 活动1 认识命题及其构成 看下列句子有什么特点： 1.两直线平行，同位角相等. 2.对顶角相等. 3.32. 4.1+1=2. 5.今天是三八妇女节. 6.白马不是马. 7.猪有四条腿. 教师点拔：这些句子有一个共同点，它们都是判断一件事情的语句，叫做命题. 命题是由题设和结论两部分组成.题设是已知事项(已知条件)，结论是由已知事 项推出的事项(结论). 例题解析 例 下列语句是命题的是( ) A.你去哪里？ B.画一个圆 C.今天食堂的菜太好吃了!D.相等的角是内错角 教师点拔： 疑问句、祈使句、感叹句不是命题. 跟踪训练 下列语句在表述形式上，哪些是命题，哪些不是命题？ 1.对顶角相等. 2.画一个角等于已知角. 3.两直线平行，同位角相等. 4.a、b 两条直线平行吗？ 5.若a+c＝b+c，则a＝b. 2 6.若a ＝4，求a 的 . 7.雷锋同志是伟大的共产主义战士！ 教师点拔： 命题:判断一件事情的语句,要么肯定，要么否定，从语法上来讲 它应该是一个陈述句，不能是祈使句、疑问句和感叹句. 活动2 命题的改写 命题是由题设和结论两部分组成的.一般都写成“如果……，那么……”的形式， “如果”后面是题设，“那么”后面是结论. 例 “两直线平行，同旁内角互补”改写如下：如果两直线平行，那么同旁内 角互补. 教师点拔： 1.有些命题题设和结论不明显，要经过分析才能找得出.例：猫 有四条腿，即如果这个动物是猫，那么它就有四条腿.2.添加“如果”、“那么”后， 1)命题的意思不能改变，2)句子要完整，语句要通顺.这样可以使命题的题设和结论 更明朗，易于分辨.这就相当于语文中的句子扩写. 跟踪训练 将下列各题改写成“如果……那么……”的形式，并指出下列各命题的题设和 结论. 1.同旁内角互补，两直线平行； 2.两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补； 3.邻补角是互补的角; 4.平行于同一直线的两直线平行； 5.等角的补角相等. 活动3 真假命题 如果题设成立时,结论一定成立的命题称为真命题；题设成立时,不能保证结论 一定成立的命题称为假命题. 跟踪训练 哪些是真命题，哪些是假命题？ (1)内错角相等. (2)邻补角一定互补. (3)垂线段是点到直线的距离. (4)两个锐角的和是锐角. (5)互补的角是邻补角. (6)两点之间线段最短. (7)如果一个数能被2 整除，那么它也能被4 整除. 解：(2)、(6)是真命题，其余是假命题. 活动4 真命题与定理有什么样的关系. 1.命题：判断一件事情的语句，叫做命题. 2.命题由题设和结论两部分组成 3.真命题与假命题：正确的命题叫真命题，错误的命题叫假命题. 4.定理是经过推理证实的真命题，是在今后推理中经常作为依据的一种真命题. 但不是所有经过推理证实的真命题都把它当作定理. 对于题设和结论不明显的命题，应先将它改写成“如果……那么……”的形式 或“若……则……”的形式.一般来说，如果前面的部分是题设，那么