2020版高考语文一轮复习练出高分21语用默写诗歌比较翻译图文转换含解析.docx

练出高分 21 语用＋默写＋诗歌比较＋翻译＋图文转换 一、 言文字运用 下面的文字，完成 1～3 。 云南 存 史 料不足， 一方面固然由于唐代它“不在文化区域之内”， 而又被宋代划 出国境之外造成的， 免不了没有受了 史 的冷落。 另一方面， 恐怕是因 中国 的 史 ， 原本就只关注 族中心区域的朝代更迭、 云 幻， 常常并不很留意隔山限水的 陲，所以在常 史文献中， 一区域的 是 得 。特 是那些非 族人的生 活世界，除了好奇或者 奇的“采 者”，或者奉命巡 疆的官吏，偶 写一些“竹枝 ”，画一些“蛮夷 ”之外，很少有人真的 它做 深入考察和仔 描述。 可是随着西 ， 二十世 上半叶， 西洋和 洋的学者 ， 中国学 形成了 巨大冲 。 什么？因 他 的关注重心与 中国学者 。他 不 “中心”的 族中国有 出心裁的解 ， ( ) ； 然 “主流”的儒家 地研究，但 “支 脉”的佛教、 道教、三夷教、天主教更有巨大的 情； 史叙述中通常占据 著位置的“上 ”文化有新的 述，但 去 史文献中往往缺席的“下 ”却更 关注。 1．文中画横 的句子有 病，下列修改最恰当的一 是 ( ) A．一方面固然由于唐代它“不在文化区域之内”，而又被宋代划出国境之外，免不了 没有受了 史 的冷落。 B．一方面固然由于唐代它“不在文化区域之内”，而宋代又被划出国境之外，不免受 了 史 的冷落。 C．一方面固然唐代它“不在文化区域之内”，而又被宋代划出国境之外造成的，免不 了没有受了 史 的冷落。 D．一方面固然由于唐代它“不在文化区域之内”，而宋代又被划出国境之外造成的， 不免受了 史 的冷落。 解析： 画 句子有三 。第一 是句式 糅， “由于??造成的”，可以 掉“造 成的”； 第二 是 序不当， “而又被宋代划出国境之外” 改 “而宋代又被划出国境之 外”；第三 是否定不当，“免不了没有”改 “不免”。 合 几 ， B 修改最准 确。 答案： B 2．下列在文中括号内 写的 句，最恰当的一 是 ( ) A．而且“ ”的 蒙回藏 、苗彝羌傣壮也都 趣盎然 B．“ ”的 蒙回藏 、苗彝羌傣壮也都 趣盎然 C．也 “ ”的 蒙回藏 、苗彝羌傣壮都 趣盎然 D． “ ”的 蒙回藏 、苗彝羌傣壮都 趣盎然 解析：根据前面句子中的关 “不 ”与句子主 的关系， 前后分句 共用一个 主 “他 ”，所以排除 AB 两 ； 里用关 “不 ??也”表并列关系，因此排除 D 。 答案： C 3．依次填入文中横 上的成 ，全都恰当的一 是 ( ) A．四分五裂 摩肩接踵 迥然不同 始 不渝 B．支离破碎 摩肩接踵 大相径庭 始 不渝 C．四分五裂 至沓来 迥然不同 一如既往 D．支离破碎 至沓来 大相径庭 一如既往 解析： “支离破碎”，形容事物零散破碎，不成整体。“四分五裂”，形容不完整，不集中，不 ，不 一。修 “ ”，用“支离破碎”合适。“ 至沓来”，形容 到 来， 不断地到来。“摩肩接踵”，形容人多 。 里是指“西洋和 洋的学者” 到来，并非人多 ， 用“ 至沓来”合适。 “大相径庭”， 比 相差很 或矛盾很大。 “迥然不同”， 形容差 很大，一点儿也不相同。 “迥然不同” 意太重， 而且二者之 并非完全不同。“一如既往”，完全跟 去一 。“始 不渝”，指感情、 度、信仰自始至 不改 。 里修 “研究”，用“一如既往”合适。 答案： D 4．下面是一位同学在某大学自主招生面 的一分 自我介 ，其中有些内容游离中 心，有些地方表达不 得体。 加以修改。 ①我叫李明， 18 ，是来自 xx 中学的高三学生。②我 好广泛，在文学、体育、 等方面多有建 。③我喜 游泳，也喜 外运 ，每个周末都要和朋友 到郊外爬山。④ 我 ，不怕困 ， 不惧挫折， 有一种不达目 不 休的 着精神。⑤我最大的 点就 是善解人意，我会在朋友最困 的 候，鼎力相助。⑥某某大学，学 氛 厚，是我一直 向往的名校。⑦我的家 在青 ，那里依山傍海， 是 光秀 的大都市， 迎老 有 去 做客。⑧希望 校能 我一次机会，我将倍加珍惜。 ！ (1) 除的两个句子 ( 只填句子的序号 ) (2) 需要修改的地方：将 改 将 改 解析：解答此 目需要注意 一， 即首尾 的是同一 ， 中 也不 偏离 ； 用 要得体，合乎 境。 干 出了明确的修改方向：内容游离中心，表达不 得体。由 干可知短文是自我介 ， 面 方是某大学， 学生可以介 包括自己性格、 趣 好在内基本 信息，至于 趣的具体内容以及家 光等 不是面 方想要了解的内容。 另外作 求学方， 用