2020小学数学六年级毕业总复习：精品专题讲解及训练(全册).docxVIP

注?：此?文?档?为?2020?年?小?学?数?学?总?复?习?全?套?精?选?资?料?，含?专?题 讲解和专项训练，附参考答案，助您成功。 小学数学总复习专题讲解及训练 主要内容 比例尺、面积变化、确定位置 学习目标 1、使学生在具体情境中理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。会求一幅图的比例尺，能按 给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。 2、使学生在经历“猜想－验证”的过程中，自主发现平面图形按比例放大后面积的变化规律。 3、在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的 内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。 4、使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，初步掌握用方向和距 离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的 行走路线。 5、使学生在用方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条理 的进行表达的能力。发展空间观念。 6、使学生积极参与观察、测量、画图、交流等活动，获得成功的体验，体会数学知识与生活 实际的联系，拓展知识视野，激发学习兴趣。 考点分析 1、图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。 2、比例尺?= 图上距离 实际距离  ，比例尺有两种形式：数值比例尺和线段比例尺。 1 3、把一个平面图形按照一定的倍数（n）放大或缩小到原来的几分之一（?）后，放大（或缩 n 小）后与放大（或缩小）前图形的面积比是?n2:1（或?1:n2）。 4、知道?了物体的方向和距离，就能确定物体的位置。 5、根据物体的位置，结合比例尺的相关知识，可以在平面图上画出物体的位置。画的时候先 按方向画一条射线，在根据图上距离找出点所在的位置。 6、描述行走路线要依次逐段地说，每一段都应说出行走的方向与路程。 典型例题： 例?1、（认识比例尺） 王伯伯家有一块长方形的菜地，长?40?米，宽?30?米。把这块菜地按一定的比例缩小，画在平面 图上长?4?厘米，宽?3?厘米。你能分别写出菜地长、宽的图上距离和实际距离的比吗？ 分析与解：图上距离和实际距离的单位不同，先要统一成相同的单位，写出比后再化简。 40?米?=?4000?厘米 3?厘米?=?0.03?米 图上距离?? 图上距离??:??实际距离??=??比例尺或??图上距离 0.03 31 0.03 3 = = = 4000 3030 3000 图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。 =?比例尺 实际距离 图上距离和实际距离的比是?1:1000，这幅图的比例尺是?1:1000，也可写成  1 1000  ，仍读作?1 比?1000。 点评：求一幅地图的比例尺是一种比较简单的题目。做的时候唯一要注意的就是末尾?0?的问题： 一是米、千米化成厘米的时候要在米、千米那个数的末尾加上?2、5?个?0；二是在求比例 尺的结果时要注意?0?的个数。多数一数、想一想，是不会有错的。 例?2、（对比例尺的理解及比例尺的两种表示方法） 比例尺?1:1000?表示图上距离是实际距离的几分之几？实际距离是图上距离的多少倍？图上?1 厘米表示实际距离多少米？ 分析与解：比例尺?1:1000?表示图上距离是实际距离的 1 1000  ，实际距离是图上距离的?1000?倍， 图上?1?厘米的距离代表实际距离?1000?厘米，即?10?米。 像形如?1:1000?这样的比例尺叫做数值比例尺。比例尺?1:1000?还可以这样表示 0 10 20 30?米 ，这是线段比例尺，它表示图上?1?厘米的距离代表实际距 离?10?米。 例?3、一个手表零件长?2?毫米，画在一幅图上长?4?厘米，这幅图的比例尺是多少？ 错误解法：4?厘米?=?40?毫米 2?:?40?=?1?:?20 思路分析：无论什么样的图纸，比例尺始终是图上距离与实际距离的比，根据比例尺的定义， 用“图上距离?:?实际距离?=?比例尺”去求。 正确解答：4?厘米?=?40?毫米 40?:?2?=?20?:?1 点评：比例尺通常情况下都应该写成前项是?1?的比。但比例尺的作用除了把实际距离缩小，还 可以把实际距离扩大，这样比例尺的前项就比后项大，这时后项通常化成?1。在解答时， 只要坚持好“图上距离?:?实际距离?=?比例尺”，图上距离在前就可以了。 例?4、（根据比例尺求图上距离或实际距离） 在比例尺是 1 60000  的地图上，量得甲、乙两地的距离是?2.5?厘米。两地的实际距离是多少米？ 1 分析与解：方法?1：比例尺是 ，说明实际距离是图上距离的?60000?倍。 60000 2.5×60000?=?150000（厘米） 150000