提高写字教学的几点建议-精选教育文档.pdfVIP

提高写字教学的几点建 提高写字教学的几点建 一、根据儿童心理逐步培养写字兴趣 一、根据儿童心理逐步培养写字兴趣 《黄自元楷书九十二法》详细介绍了上紧下松、横细竖粗、 《黄自元楷书九十二法》详细介绍了上紧下松、横细竖粗、 先主后次、穿插呼应、协调统一等汉字书写的基本规律。因此， 先主后次、穿插呼应、协调统一等汉字书写的基本规律。因此， 汉字的复杂性决定了要写好汉字就必须进行长期的严格训练以 汉字的复杂性决定了要写好汉字就必须进行长期的严格训练以 达到一定的水平。要使学生写好字，必须针对少年儿童心理，培 达到一定的水平。要使学生写好字，必须针对少年儿童心理，培 养写字兴趣。 养写字兴趣。 （一）书法故事，培养兴趣。 （一）书法故事，培养兴趣。 我国的文字历史悠久，至今已有六千多年历史，是世界上最 我国的文字历史悠久，至今已有六千多年历史，是世界上最 古老的文字之一。在漫长的历史长河中，我国书法灿烂辉煌，名 古老的文字之一。在漫长的历史长河中，我国书法灿烂辉煌，名 家辈出。学生由书法故事不仅能明白刻苦出真知的道理，而且敬 家辈出。学生由书法故事不仅能明白刻苦出真知的道理，而且敬 佩名人之情油然而生，从而激发写字兴趣。 佩名人之情油然而生，从而激发写字兴趣。 鲁迅先生说： “我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是 鲁迅先生说： “我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是 诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节 诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节 奏，它不是歌却有歌的旋律。”汉字的特点赋予了它无穷的魅力， 奏，它不是歌却有歌的旋律。”汉字的特点赋予了它无穷的魅力， 学生自然而然便被吸引了。 学生自然而然便被吸引了。 规范地书写祖国语言文字，有利于培养学生的审美能力，陶 规范地书写祖国语言文字，有利于培养学生的审美能力，陶 冶高尚的情操；有利于培养学生专心、细心、谨慎、沉着等良好 冶高尚的情操；有利于培养学生专心、细心、谨慎、沉着等良好 品德；有利于促使学生生长发育，培养健康优美的体形等。 品德；有利于促使学生生长发育，培养健康优美的体形等。 （二）开放自主，体验乐趣。 （二）开放自主，体验乐趣。 “人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”美国著名心理 “人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”美国著名心理 学家威廉?詹姆士如是说。传统的写字教学常用讲授法和机械的 学家威廉?詹姆士如是说。传统的写字教学常用讲授法和机械的 操练，这种单一、重复的方法，使学生感到枯燥乏味。因此，教 操练，这种单一、重复的方法，使学生感到枯燥乏味。因此，教 学中采取穿插写字游戏、编顺口溜等生动、活泼的方法，激发兴 学中采取穿插写字游戏、编顺口溜等生动、活泼的方法，激发兴 趣。如教学钢笔字的运笔方法时，可编成顺口溜：小小一点要点 趣。如教学钢笔字的运笔方法时，可编成顺口溜：小小一点要点 好，提钩尖折又有角，学会顿笔很重要，运笔轻重要记牢。横要 好，提钩尖折又有角，学会顿笔很重要，运笔轻重要记牢。横要 平，竖求直，认真练习工夫到，撇出锋捺伸脚，笔画健美字才好。 平，竖求直，认真练习工夫到，撇出锋捺伸脚，笔画健美字才好。 这样寓教于乐，学生既掌握了运笔方法，又增添了情趣。 这样寓教于乐，学生既掌握了运笔方法，又增添了情趣。 二、理念牵引，增强教师指导实效性 二、理念牵引，增强教师指导实效性 （一）针对难点，指导观察，粉笔示范。 （一）针对难点，指导观察，粉笔示范。 新课标指出： “学生是语文学习的主体，教师是学习活动的 新课标指出： “学生是语文学习的主体，教师是学习活动的 组织者和引导者。”用教师的实际书写以身示范，为学生书写作 组织者和引导者。”用教师的实际书写以身示范，为学生书写作 规范，作指引，为有效的学生写字作铺垫。在写字中教师运用以 规范，作指引，为有效的学生写字作铺垫。在写字中教师运用以 往经验体察学情，帮助学生克服较难驾驭的结构运笔，不仅让学 往经验体察学情，帮助学生克服较难驾驭的结构运笔，不仅让学 生感受到汉字的魅力，发现汉字书写规律，而且掌握写字的方法， 生感受到汉字的魅力，发现汉字书写规律，而且掌握写字的方法， 降低临写的难度，提高效率，增强学生自信，为以后学生独立观 降低临写的难度，提