北师大版小学数学一年级上)《有几瓶牛奶》教学设计.pdfVIP

新教材适用·北师大版数学 新教材适用·北师大版数学 有几瓶牛奶 有几瓶牛奶 教学目标： 教学目标： 1、 通过问题解决，让学生学会 “9＋？”的进位加法，初步体会计算方法 1、 通过问题解决，让学生学会 “9＋？”的进位加法，初步体会计算方法 的多样化，并能解决生活中实际问题。 的多样化，并能解决生活中实际问题。 2、 教师尊重学生独特的思考，并促进学生的提出问题能力的培养，让学生 2、 教师尊重学生独特的思考，并促进学生的提出问题能力的培养，让学生 有自己学数学的兴趣。 有自己学数学的兴趣。 3、 理解凑＋法的含义。 3、 理解凑＋法的含义。 教学难点： “凑十法”的思考过程。 教学难点： “凑十法”的思考过程。 教学关键：把 9 加几转化成 10 加几。 教学关键：把 9 加几转化成 10 加几。 教学、具准备：课件。 教学、具准备：课件。 教学过程： 教学过程： 一、创设情景，激趣导入： 一、创设情景，激趣导入： 师：同学们，大家好，欢迎来到《同步课堂》。 师：同学们，大家好，欢迎来到《同步课堂》。 大家准备好学习用品了吗？开始上课吧？首先老师想邀请大家到智力加油 大家准备好学习用品了吗？开始上课吧？首先老师想邀请大家到智力加油 站为我们的大脑加加油。一起来，看谁算得又对又快吧。 站为我们的大脑加加油。一起来，看谁算得又对又快吧。 1、 1、 同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑的好习惯， 同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑的好习惯， 再加上合理的营养搭配，我们的大脑一定会越来越灵活的。我们的好朋友笑笑就 再加上合理的营养搭配，我们的大脑一定会越来越灵活的。我们的好朋友笑笑就 是这样的，她每天除了勤动脑、积极思考问题以外，还坚持喝牛奶，现在我们就 是这样的，她每天除了勤动脑、积极思考问题以外，还坚持喝牛奶，现在我们就 一起到笑笑家去看一看他们家的牛奶吧！（出示课件主题图） 一起到笑笑家去看一看他们家的牛奶吧！（出示课件主题图） 2、观察、分析主题图 2、观察、分析主题图 （1）、师：请同学们仔细观察，你发现了什么？ （1）、师：请同学们仔细观察，你发现了什么？ （2）、师；两盒牛奶分别有几瓶？你是怎样数的？ （2）、师；两盒牛奶分别有几瓶？你是怎样数的？ （3）、根据两盒牛奶的数量，你能提出哪些数学问题？ （3）、根据两盒牛奶的数量，你能提出哪些数学问题？ 小雪：我提的问题是左边一盒比右边一盒多几瓶牛奶？ 小雪：我提的问题是左边一盒比右边一盒多几瓶牛奶？ 小明：我提的问题是右边一盒比左边一盒少几瓶牛奶？ 小明：我提的问题是右边一盒比左边一盒少几瓶牛奶？ 你会解决吗？动笔试一试。 你会解决吗？动笔试一试。 这两个问题都可以用减法来解决，左边盒子里的 9瓶减去右边盒子里的 5瓶， 这两个问题都可以用减法来解决，左边盒子里的 9瓶减去右边盒子里的 5瓶， 9-5=4 9-5=4 还可以提出怎样的数学问题呢？ 还可以提出怎样的数学问题呢？ 亮亮：我提的问题是一共有几瓶牛奶？ 亮亮：我提的问题是一共有几瓶牛奶？ 师：左边盒子里有 9 瓶牛奶，右边盒子里有 5 瓶，问一共有几瓶牛奶？ 师：左边盒子里有 9 瓶牛奶，右边盒子里有 5 瓶，问一共有几瓶牛奶？ 师：一共有几瓶牛奶这个问题，你们觉得应该用什么方法解决？为什么？ 师：一共有几瓶牛奶这个问题，你们觉得应该用什么方法解决？为什么？ 师：那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列算式呢? 自己来试一试吧。 师：那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列算式呢? 自己来试一试吧。 师：对，列式是 9+5