初中九年级化学绪言说课学习教案稿文本.docx

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化学使世界变得更加绚丽多彩 尊敬的各位评委老师大家好! 我今天说课的内容是《化学使世界变得更加绚丽多彩》 。这是(人教版)九年级化学绪言的内容。下面我就从以下四方面来说说我对这节课教学设计: 第一部分 教材分析 (一)教材的地位和作用 俗话说:“万事开头难,良好的开端是成功的一半,这也是我选择九年级化学序言部分的理由。本节课是九年级化学的第一课,也是整个化学学习的启蒙课。因此,在整个教材中占有特殊的地位。作为一名化学教师,我有责任并也必须尽力做到通过这节课的学习,让学生一开始就喜欢上化学,认识化学的特殊价值,产生强烈的学习愿望和学习动机。因而,本章节是初中化学教学必须处理好的重点章节之一。 (二)教学目标 知识与技能目标 : 1、了解化学与日常生活的密切关系,进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩,正在成 为未来社会发展的一门中心科学。 2、使学生了解进行化学科学学习的作用,让学生初步了解初中化学的学习方法。 3、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学,它与人类进步和社 会发展的关系非常密切。 过程与方法 : 1、通过创设宽松融洽的气氛,在师生互动,生生互动的过程中初步树立积极参与课堂 学习的意识。 、通过具体事例,体会化学与人类进步及社会发展的密切联系,认识学习化学 的价值。 情感态度与价值观 : 1、激发兴趣,了解化学发展史及学习化学有什么用。 2、感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用, 初步树立为民 族振兴、为社会的进步学习化学的志向。 (三)教学重难点 重点:激发对化学学习的兴趣和求知欲,认识学习化学的价值。 难点:对学生进行化学学习情感价值观等方面的熏陶和培养,形成可持续的化学学习兴趣。 第二部分 教学策略 (一)学生情况 美国着名教育心理学家奥苏贝尔说过这样一句话:影响学习的唯一最重要的因素是学生已经知道了什么,要探明这一点,并应据此进行教学。因此,教师必须重视对学生情况的掌握与分析。九年级学生的思维正由感性认识向理性认识转变,他们还习惯于通过感性认识来认识事物,而且他们思维活跃,好奇心强,乐于动手。 (二)教学方法 让学生结合已有的知识和经验,从生活走进化学。教学中,我通过趣味性实验、图片、影像资料、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境,使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界,从而产生浓厚的化学学习兴趣,加深对化学的了解。 第三部分 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动? 设计意图? 课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化 课前准备 ? 学”两字。 师:我们又进入了一个新的学期,在新 的学期中我和大家一起将走进一个新的 领域,这个领域中的许多知识目前相对 于同学们而言,有如这张白色的纸一样 (出示一张用酚酞试液写有“化学”字 样的纸)是一片空白。首先我来自我介 创造趣味性化学情 绍一下,我叫吕倩是你们这门课的老师。 让学生将碱 境,激发学生的好 奇心。 同学们还不知道在电脑上打字“吕”是 溶液喷向白 按哪两个字母? 纸,出现红 学生的参与从 导入 ? 生: LV 色的“化学” 一开始就从实验入 两字 手,让学生潜意识 师:女生都喜欢包包, LV 就是好多女性 中体会到实验在化 都向往的,一个最普通的就要好几万, 学中的重要性。 可同学们知不知道它的高贵在于它的设 计,而那些材料却不是真正的皮革。只 是通过许多材料合成的。现在呢就通过 我们的学习和探究,这个领域中的许多 知识会呈现在我们面前。首先,让我们 做一个小 :我和大家一起将走 的 个新的 域就是──化学。 :小 候上街看到一个个五 六色的卡通气球就 着 ,而那些气球都用 子系着, 的 候就 不要 它靠近火源 是 什么? 生:里面是 气,因 它密度比空气小,所以会往天上 。 靠近火源气球会爆炸。 :空气里面的主要成分是氧气,那氧气都有什么作用 ? 生: 持呼吸?? 推 新 :气球爆炸就是因 里面的 气和空气里的氧气在点燃的情况下会生成我 日常中所用的水 (在副板 上氧气 + 气点燃生成氧气) 什么两个 牛不相及的的 西会在一起 成了水呢?同学 知不知道自然界得水都有哪些形式 呢? 生:固 、液 、气 、 :化学是研究物 的 成、 构,性 及其 化 律的科学。( 水的 3 种形式解 ) [介 ]普 米 和尼 的性 与用深入 途,提高学生 “ 成、 构、性 、 化 律” 的 。 ?生活中 有化 探究 学,学好化学,用好化学,能造福人 ,  从日常生活入手, 既 近生活,又可 以 学生互 ,参 与完成教学活 学生参与交流 尽 极思考, 管不甚 , 但只主 回答 要不是明 就 。 , 予鼓励。 正确答 化学定 的引入是 案。 本 的 点,利 用已有的 件 料, 出化学

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156****6866
该用户很懒,什么也没介绍

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