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《促进小学生自主作文的研究》 《促进小学生自主作文的研究》 课题结题报告 课题结题报告 .. .. 《促进小学生自主作文的研究》课题结题报告 《促进小学生自主作文的研究》课题结题报告 广东省珠海市香洲区拱北小学课题组 广东省珠海市香洲区拱北小学课题组 谌建军 郭明霞 谌建军 郭明霞 课题研究背景： 课题研究背景： 作文是小学语文教学的重要内容，也是 作文是小学语文教学的重要内容，也是 会对个人能力的要求。“立人”始终是我们 会对个人能力的要求。“立人”始终是我们 —— 教育的出发点与归宿。而“作文是‘立言—— 教育的出发点与归宿。而“作文是‘立言 立人’的途径。”但一直以来，作文教学方 立人’的途径。”但一直以来，作文教学方 式基本处于无序状态，老师们教得随意，教 式基本处于无序状态，老师们教得随意，教 学效果并不理想。不会写作文、怕写作文， 学效果并不理想。不会写作文、怕写作文， 几乎是绝大多数学生的切 感受。作为小学 几乎是绝大多数学生的切 感受。作为小学 语文教师，我们感觉到改变传统的作文教学 语文教师，我们感觉到改变传统的作文教学 的必要性。 的必要性。 我校在珠海市是第一批全面使用国家 我校在珠海市是第一批全面使用国家 新课程标准小学语文实验教科书 （苏教版） 新课程标准小学语文实验教科书 （苏教版） 的学校。课题组成员大多有多年的小学语文 的学校。课题组成员大多有多年的小学语文 教学经验，积极探索小学生作文教学的有效 教学经验，积极探索小学生作文教学的有效 途径，取得一定的成绩和积累了不少的作文 途径，取得一定的成绩和积累了不少的作文 教学的经验。我校提出 “立足六年，辐射六 教学的经验。我校提出 “立足六年，辐射六 十年”的办学宗旨，要培养想学习会学习的 十年”的办学宗旨，要培养想学习会学习的 学生，这与新课程标准要求的培养学生自主 学生，这与新课程标准要求的培养学生自主 学习的能力是一致的。这也是我们开展 “促 学习的能力是一致的。这也是我们开展 “促 进小学生自主作文的研究”课题的重要原 进小学生自主作文的研究”课题的重要原 .. .. .. .. 因。 因。 一方面，我校一直重视教师的科研。认识 一方面，我校一直重视教师的科研。认识 到教师科研是促进教师发展的最好途径，是 到教师科研是促进教师发展的最好途径，是 由教书匠型教师向专家型教师转变的重要 由教书匠型教师向专家型教师转变的重要 途径。课题组教师都具有较强的教育科研意 途径。课题组教师都具有较强的教育科研意 识和从事科研的能力，希望通过教育科研提 识和从事科研的能力，希望通过教育科研提 升自己并构建出有效的促进小学生作文的 升自己并构建出有效的促进小学生作文的 教学模式。 教学模式。 课题研究目标： 课题研究目标： 本研究的目标是在新课标精神的指导 本研究的目标是在新课标精神的指导 下探索有效促进小学生自主作文的策略，构 下探索有效促进小学生自主作文的策略，构 建小学生自主作文教学的新模式。从小学低 建小学生自主作文教学的新模式。从小学低 年级开始，通过兴趣的培养与策略的学习， 年级开始，通过兴趣的培养与策略的学习， 促进学生喜欢作文，善写作文。同时在学校 促进学生喜欢作文，善写作文。同时在学校 形成浓厚的作文教学教研氛围，寻找更适合 形成浓厚的作文教学教研氛围，寻找更适合 提高作文教学的途径。 提高作文教学的途径。 课题研究的方法： 课题研究的方法： 、行动研究法 1、行动研究法 1 本课题研究的主要方法是行动研究法。 本课题研究的主要方法是行动研究法。 通过教师在真实的教学情境中解决 “怎样促 通过教师在真实的教学情境中解决 “怎样促 进小学生自主作文？”的问题，来探索和构 进小学生自主作文？”的问题，来探索和构 建小学生