部编人教版五年级语文下册教案-《我爱你,汉字》教学设计.docxVIP

部编人教版五年级语文下册教学设计 第一 段 制定 划 开展研究 教学 一、 情境，激情 入 1. 激趣： 字有着悠久的 史， 含着丰富的文化。我 每天都在学 和使 用 字， 增 字的了解， 字的 范使用做点儿力所能及的事。 从下面的建 中 一 内容开展活 ， 着写一份 的研究性 告。活 前，先 真 提供的材料。 2.【出示 件 3】活 建 1）搜集更多的 料， 字的 史或 字 法， 感 趣的内容写一写。 2） 学校、社会用字不 范的情况，如， 同学的作 本、街 招牌、 籍 刊。 二、制定 划。 1. 教材中的活 建 ，看看可以研究哪些 。（了解 字的 史、搜集古今 中外因 写 字或 字而 生的笑 、 造成不良后果的事例、 社会用字 、搜集 法作品，学会欣 作品。） 2. 疑激趣：你 有哪些感 趣的 ？你 想 哪些方面的 料？ 3. 合小 ：学生按共同研究的内容自愿 合成学 小 、 确定研究 和研究具体目 。小 内明确分工， 。 1）了解 字 史：搜集 料了解 字的演 ， 成表格，搜集趣事：搜集笑 或趣事。 2） 社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作 本等 找、拍 ，学会分析 、学 撰写 告。 3）搜集 法作品： 刊 志、字帖 找名家或 秀 法作品， 找伙伴 秀的 法作品。 ?? 4.完成小 活 划的制定。 ________________ 小 活 划 ： _______________________ ____ ： ______________________________________ ： ______________________________________ 地点： ______________________________________ 活 内容： __________________________________ 活 程： __________________________________ 展示方法： __________________________________ 分工： ______________________________________ 5.自学 料。（ 字字体的演 、甲骨文的 、 法欣 、关于 “李”姓的 史和 状的研究 告） 6.小 开展研究： 察了解、 教 、上网搜索、 料、互相交流、社会 等等。 第二 段：活 展示 教学 了解 字的演 程 一、活 一： 字 史、趣事知多少。 1. 交流：中国最早的 字是什么？（学生根据自己搜集的 料回答 。）【出示 件 5】甲骨文是中国已 的古代文字中 代最早、体系 完整的文字，距今 3600 多年。甲骨文又称 “殷墟文字 ”、“殷契 ”，是殷商 代刻在 甲 骨上的文字。 2. 一 ：甲骨文是怎 的，听我来介 。 【出示 件 6】甲骨文的 3. 一 ： 1） 字的 展 史，你知道多少？各种字体大 是在什么 候 生的？【出示 件 7】甲骨文是殷商 代的文字。 (配 ) 【出示 件 8】金文又叫 鼎文，盛行于西周。 (配 ) 【出示 件 9】大篆是西周晚期周宣王 的一种文字，小篆是秦代 行 同文政策 行的 一字体。 (配 ) 【出示 件 10 】隶 生于秦代，盛行于 代。 ( 配 ) 【出示 件 11 】楷 又名真 、正 ， 生于 末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷 和草 、行 也一直沿用到今天。 (配 ) 2）从 演 程你 了什么 律？ （引 学生了解 : 从以上 字的演 程，我 可以看到： 字字形的 化是由繁到 ；同 ， 字不断 于定型化、 范化。 字的 展是逐步从象形走向符号化， 从笔画 多走向笔画 ， 使 写更加快速便捷） 展示 字趣味故事4.故事串。 （1） 激趣：一个 字 一段 史。通 一个个 字，我 能 看到祖先 是怎 生活的， 种生活又是怎 化的， 甚至能 “看 ”到，他 是怎 思想的。【出示 件 12 】 关于 字的小故事 字和 字的 字故事 一天上午， “ ”在逛街， 突然 到了 “ ”，他 情地上去打招呼： “你好啊！ ！” “ ” ： “我不 你啊？ ” “ ” ： “我 之前 在一起去 人家拜年，祝人家合家 ，怎么天气一 ，你把外套脱掉了，就不 我了？ ” 2）教 小 ：有人 ： “一个 字就是一个故事。 字不 是一种符号，而且是包含着我 民族的思想智慧， 走 字的奇妙世界，方能 悟中国古 字的神妙 。 3）拓展交流： 同学 利用 余 搜集 古今中外因 写 字或 字而 生的笑 。如一字 千 、一点 万金 ?? 法作品