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班主任怎样对学生进行心理健康教育 班主任怎样对学生进行心理健康教育 在我们农村，很多学生的父母，他们文化水平较低，没有好的适 在我们农村，很多学生的父母，他们文化水平较低，没有好的适 合孩子教育方法，有的教育方法很不恰当，这样导致孩子的心理健康 合孩子教育方法，有的教育方法很不恰当，这样导致孩子的心理健康 和健全的性格得不到全面的的发展。还有就是在手机和电脑的普及下， 和健全的性格得不到全面的的发展。还有就是在手机和电脑的普及下， 同学们周末在家与父母之间的语言交往少了，做完作业就是玩手机， 同学们周末在家与父母之间的语言交往少了，做完作业就是玩手机， 学生的心理健康越来越严重，就近年来的调查结果发现，发现当前我 学生的心理健康越来越严重，就近年来的调查结果发现，发现当前我 国中学生心理健康状况存在很不乐观，存在相当普遍的或多或少的心 国中学生心理健康状况存在很不乐观，存在相当普遍的或多或少的心 理问题，并且存在心理行为问题的比率是相当高的。像吸烟饮酒，暴 理问题，并且存在心理行为问题的比率是相当高的。像吸烟饮酒，暴 力倾向，以大欺小，敲诈勒索乃至自杀、犯罪等心理行为问题。从而 力倾向，以大欺小，敲诈勒索乃至自杀、犯罪等心理行为问题。从而 造成了孩子、厌学、易怒、和老师顶撞、嫉妒、破坏公物、等等很多 造成了孩子、厌学、易怒、和老师顶撞、嫉妒、破坏公物、等等很多 的不良性格，具体表现在：自私；做任何事只考虑自己的需要，不管 的不良性格，具体表现在：自私；做任何事只考虑自己的需要，不管 是否会有损于别人的利益;对学习失去信心，没有学习的动力，作业 是否会有损于别人的利益;对学习失去信心，没有学习的动力，作业 不能按时完成。厌烦学校；上课无心听讲，课下用破坏公物来排解郁 不能按时完成。厌烦学校；上课无心听讲，课下用破坏公物来排解郁 闷，因此，对我们农村学生进行学习心理健康教育已成当务之急。 闷，因此，对我们农村学生进行学习心理健康教育已成当务之急。 班主任对学生的心理健康教育有着义不容辞的责任，良好的班级 班主任对学生的心理健康教育有着义不容辞的责任，良好的班级 环境，舒适优雅的心理氛围，丰富多彩的集体活动，建立和谐的师生 环境，舒适优雅的心理氛围，丰富多彩的集体活动，建立和谐的师生 关系，都对学生的心理健康有很大的帮助 关系，都对学生的心理健康有很大的帮助 （1） 开展主题班会，进行心理教育 （1） 开展主题班会，进行心理教育 创设良好的群体心理，对学生学习也会产生积极的影响。如针对 创设良好的群体心理，对学生学习也会产生积极的影响。如针对 有自卑感的和孤僻性格的学生，我们开展了 “别人眼中的我”的主 有自卑感的和孤僻性格的学生，我们开展了 “别人眼中的我”的主 题班会，班会上学生互相说出别人的优点，这样使学生发现自己的也 题班会，班会上学生互相说出别人的优点，这样使学生发现自己的也 很多优点、然后就能肯定和欣赏自己，并体验到被同学欣赏的快乐， 很多优点、然后就能肯定和欣赏自己，并体验到被同学欣赏的快乐， 增加了原来没有的自信。针对有逆反心理的学生，我们开展了“爱的 增加了原来没有的自信。针对有逆反心理的学生，我们开展了“爱的 交流”主题班会，家长和孩子一起参加，采用家长与孩子互相书信交 交流”主题班会，家长和孩子一起参加，采用家长与孩子互相书信交 流的形式，说出自己的心声，互相拥抱对方，促进双方的相互了解与 流的形式，说出自己的心声，互相拥抱对方，促进双方的相互了解与 沟通，促使学生感受父母之爱，理解父母之心，以情感为动力激励学 沟通，促使学生感受父母之爱，理解父母之心，以情感为动力激励学 生努力学习。 生努力学习。 （2 营造班级文化氛围，为学生心理成长提供精神乐园 （2 营造班级文化氛围，为学生心理成长提供精神乐园 班级是培养学生性格的沃土，每个人都离不开他所生活的环境。 班级是培养学生性格的沃土，每个人都离不开他所生活的环境。 因此，班主任平时必须重视学生所处的学习环境和情感氛围，努力构 因此，班主任平时必须重视学生所处的学习环境和情感氛围，努力构 建积极向上班级文化，我们教室的四周墙上有 “我的成果展示墙”、 建积极向上班级文化，我们教室的四周墙上有 “我的成果展示墙”、 “我坚实的足迹”“我的骄傲”等板块，给学生一个有竞争的班级文 “我坚实的足迹”“我的骄傲”等板块，给学生一个有竞争的班级文 化氛围，这些都有助