北师大版-数学-一年级上册-【精品】《有几瓶牛奶》同步讲解教案.pdfVIP

小学-数学-上册-打印版 小学-数学-上册-打印版 有几瓶牛奶 有几瓶牛奶 （一）教学目标 （一）教学目标 1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中探索 9 加几的进位加法的计算方法。 1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中探索 9 加几的进位加法的计算方法。 2、借助摆小棒、拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解 “凑 2、借助摆小棒、拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解 “凑 十”的计算策略和进位的计算道理。 十”的计算策略和进位的计算道理。 3、在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。 3、在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。 （二）教学重难点 （二）教学重难点 重点：在操作的过程中掌握 9 加几的进位加法的计算方法。 重点：在操作的过程中掌握 9 加几的进位加法的计算方法。 难点：理解 “凑十法”的计算过程。 难点：理解 “凑十法”的计算过程。 （三）知识讲解 （三）知识讲解 【知识点一】9 加几的计算方法 【知识点一】9 加几的计算方法 问题导入 一共有几瓶牛奶？ （教材 79 页例题） 问题导入 一共有几瓶牛奶？ （教材 79 页例题） 过程讲解 过程讲解 1．理解图意并列式 1．理解图意并列式 图中左边盒子里有 9 瓶牛奶，右边盒子里有 5 瓶牛奶，求一共有多少瓶牛奶，就是将左 图中左边盒子里有 9 瓶牛奶，右边盒子里有 5 瓶牛奶，求一共有多少瓶牛奶，就是将左 边盒子里的牛奶瓶数与右边盒子里的牛奶瓶数合在一起，用加法计算，列式为 9+5 或 5+9。 边盒子里的牛奶瓶数与右边盒子里的牛奶瓶数合在一起，用加法计算，列式为 9+5 或 5+9。 2．探究 9+5 的计算方法 2．探究 9+5 的计算方法 方法一 点数法。 方法一 点数法。 用 代替牛奶瓶。 用 代替牛奶瓶。 一共 14 瓶 一共 14 瓶 所以9+5 14。 所以9+5 14。 方法二 “凑十法”。 方法二 “凑十法”。 一盒可以装 10 瓶牛奶，左边盒子里少一瓶，从右边的盒子里拿出 1 瓶放进去凑成整盒， 一盒可以装 10 瓶牛奶，左边盒子里少一瓶，从右边的盒子里拿出 1 瓶放进去凑成整盒， 小学-数学-上册-打印版 小学-数学-上册-打印版 小学-数学-上册-打印版 小学-数学-上册-打印版 再加上右边剩下的 4 瓶，就是 14 瓶牛奶；也可以这样想，10瓶装一盒，右边盒子里缺 5 瓶， 再加上右边剩下的 4 瓶，就是 14 瓶牛奶；也可以这样想，10瓶装一盒，右边盒子里缺 5 瓶， 从左边盒子拿出 5 瓶放到右边盒子里，凑成一盒，再加上左边剩下 4 瓶，正好是 14 瓶牛奶。 从左边盒子拿出 5 瓶放到右边盒子里，凑成一盒，再加上左边剩下 4 瓶，正好是 14 瓶牛奶。 如下图 （用小棒代替牛奶瓶）： 如下图 （用小棒代替牛奶瓶）： 方法三 借助计数器计算。 方法三 借助计数器计算。 9+5，在个位上拨 9 颗珠子表示 9，加上 5，再拨 5 颗珠子。过程如下： 9+5，在个位上拨 9 颗珠子表示 9，加上 5，再拨 5 颗珠子。过程如下：