高职思政《基础》课内容模块构建-2019年精选文档.pdfVIP

高职思政 《基础》课内容模块构建 高职思政 《基础》课内容模块构建 引 言 引 言 高职院校思想政治理论课教学体系建设内容的先驱是教材 高职院校思想政治理论课教学体系建设内容的先驱是教材 内容模块研究与成型。教材内容模块分割的基础是教材内容的知 内容模块研究与成型。教材内容模块分割的基础是教材内容的知 识结构、逻辑结构、教学指导思想的适用、教学方法的选用和教 识结构、逻辑结构、教学指导思想的适用、教学方法的选用和教 材内容的分块属性，结合教材内容的众多因素及教学对象来对它 材内容的分块属性，结合教材内容的众多因素及教学对象来对它 分段划块，形成教材内容模块的科学体系和链状结构，实现教学 分段划块，形成教材内容模块的科学体系和链状结构，实现教学 目的的教材内容模块。本文基于 《思想道德修养与法律基础》（简 目的的教材内容模块。本文基于 《思想道德修养与法律基础》（简 称 《基础》）课程教学体系建设研究与实践①基础上，深刻剖析 称 《基础》）课程教学体系建设研究与实践①基础上，深刻剖析 本教材全部内容及教学目标分析，对章、节内容进行科学分割划 本教材全部内容及教学目标分析，对章、节内容进行科学分割划 块，又有机连接成链，构建教材内容模块体系。本文拟从教材内 块，又有机连接成链，构建教材内容模块体系。本文拟从教材内 容、内涵分析、划块、成链、成型，以达到科学分析教材内容的 容、内涵分析、划块、成链、成型，以达到科学分析教材内容的 目的，使教学实效性得以充分利用。 目的，使教学实效性得以充分利用。 一、《基础》课教材内容分析： 一、《基础》课教材内容分析： 《基础》课教材的全部内容贯穿着大学生人生与人生新阶段、 《基础》课教材的全部内容贯穿着大学生人生与人生新阶段、 历史使命、新的境界、远大理想和崇高信念，继承爱国主义传统， 历史使命、新的境界、远大理想和崇高信念，继承爱国主义传统， 做忠诚的爱国者，领悟与追求崇高的人生目的、人生态度和人生 做忠诚的爱国者，领悟与追求崇高的人生目的、人生态度和人生 价值，弘扬中华民族优良道德传统，弘扬社会主义道德，恪守公 价值，弘扬中华民族优良道德传统，弘扬社会主义道德，恪守公 民基本道德规范，通过以上内容的教育，提高学生的思想意识观； 民基本道德规范，通过以上内容的教育，提高学生的思想意识观； 把遵守社会道德、社会公德与维护公共秩序，培养职业道德与职 把遵守社会道德、社会公德与维护公共秩序，培养职业道德与职 业精神及树立家庭美德连成一体，通过道德行为规范与道德法律 业精神及树立家庭美德连成一体，通过道德行为规范与道德法律 规范的教育来规范学生的道德意识观和道德法制观 ;在社会主义 规范的教育来规范学生的道德意识观和道德法制观 ;在社会主义 道德观的基础上，把法律意识、法治精神、社会主义的法治观和 道德观的基础上，把法律意识、法治精神、社会主义的法治观和 国家安全意识观作为大学生在新的历史时期下的法律修养内容， 国家安全意识观作为大学生在新的历史时期下的法律修养内容， 并通过宪法、刑法、民商法、行政法、经济法及程序法等教育内 并通过宪法、刑法、民商法、行政法、经济法及程序法等教育内 容来提高学生的行为规范观。通过有价值的人生意识、道德意识、 容来提高学生的行为规范观。通过有价值的人生意识、道德意识、 法律意识来实现对大学生的世界观、人生观、价值观和法制观的 法律意识来实现对大学生的世界观、人生观、价值观和法制观的 教学目的。 教学目的。 《基础》课内容体现了 “思想意识”和 “规范行为”为一体 《基础》课内容体现了 “思想意识”和 “规范行为”为一体 的科学内涵结构,并把思想道德、道德法律、法律道德的内容形 的科学内涵结构,并把思想道德、道德法律、法律道德的内容形 成了科学知识结构的链状体。课程内容综合运用了马克思主义的 成了科学知识结构的链状体。课程内容综合运用了马克思主义的 基本观点、立场和方法，以科学发展观和核心价值体系为理论与 基本观点、立场和方法，以科学发展观和核心价值体系为理论与 实际做指导，并对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学的 实际做指导，并对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学的 回答，以帮助大学生牢固树立以“八荣八耻”为内容的社会主义 回答，以帮助大学生牢固树立以“八荣八耻”为内容的社会主义 荣辱观，成为对当代大学生进行社会主义政治教育、道德教育和 荣辱观，成为对当代大学生进行社会主义政治教育、道德教育和