部编人教版小学一年级下册道德与法治教学设计-第14课第课请帮我一下吧(教案).docxVIP

部编人教版小学一年级下册道德与法治教学设计 14、《请帮我一下吧》 教学目标 ： 通过与老师交流， 观看其他同学遇到困难的情境， 感受遇到困难不着急， 要 主动求助。 通过儿歌情境，小组内的分类活动，知道遇到困难不慌张，小事自己处理， 大事学会求助。 通过辨析情境图，同桌交流，学会分辨求助对象， 并能运用基本的求助方法。 初步了解求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识， 在生活中合理运用求助技能。 教学重、难点： 1、遇到困难有主动求助的意识。 2、能分辨求助对象，知道并会运用基本的求助方法。 教学准备： 1、学生遇到困难求助的视频。 （“学校的一天”前后篇：学生一天遇到的困难；向他人求助解决困难。 ） 2、困难分类情境卡片、表格。 3、家长和老师表彰求助小能手的视频。 教学时间： 两课时。 第一课时完成教材 54—56 页“大家都会有困难”“我要求助吗”和“我会求助”三个三级课题内容； 第二课时完成教材 57 页“温暖的‘接力棒’ ”一个三级课题内容。 教学过程 ： 第一课时 活动一：大家都会有困难 1、联系生活交流体会。 师：同学们，在刚刚过去的假期，李老师也出去旅游了，在高铁上，想把行 李放在行李架上。 可是行李太重了， 怎么也放不上去。 李老师遇到什么困难了？ 师：是呀，生活中，我们都会遇到或大或小的困难。你们遇到过什么困难？ 你是怎么做的？ 学生交流自己遇到困难时的情形。 在我们的校园里， 也有一些同学遇到了麻烦。 看一看，他们都遇到了什么困 难？（播放前篇） 2、视频情境： （1）“学校的一天”（前篇） 他们一天都遇到了哪些困难？如果是你，你会怎么做？ 预设：我会向其他人求助，请他们帮助我。 是呀，遇到困难，真想说： “请帮我一下吧”！（出示课题版帖，贴课题） 今天我们就一起来学习（课件出示课题） （2）“学校的一天”（后篇） 遇到困难，他们是怎么做的呢？我们来瞧一瞧吧。 （播放后篇） 他们是怎么做的？成功了吗？ 有哪些值得大家学习的共同点呢？ 预设 1：他们都大胆求助。 预设 2：他们遇到困难都没有慌张。 遇到每个困难，他们都没有慌张，及时向老师同学求助，并且得到了帮助。 我们遇到困难不着急，主动求助，总有解决的办法。 （版贴“遇到困难不着急” ） 原来，遇到困难时，真的是“有人帮不一样” 。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了。 活动二：求助情境分一分 出示图片和儿歌情境：听听小咕噜的故事。 你听到了什么？（学生说说其中遇到的困难） 其中有的事情我们自己能够解决，就是“小困难” 。自己的力量没法解决的就是“大麻烦”。 分一分，是不是都要求帮助？ 其实小咕噜遇到的情境都在这些小卡片中， 请你们来分一分， 哪些是 “小困难”，哪些是“大麻烦” ，把他们放到相应的格子里。 四人小组合作： （1）组长拿卡片； （2）大家观察图； （3）分类摆一摆； （4）为什么这么分？ 3、展示：上台分一分，并说说分类理由。 原来，并不是什么事情都要依赖别人， 有很多事情我们自己是能够解决的呢！ 小困难，我能行。大麻烦，请帮我！ 第二课时 活动三：我会求助小方法 有个小朋友，遇到大麻烦了，请你们帮帮他吧！星期天他一个人到公园放风，结果风筝缠到树上了。 1、出示求助图。 我该怎么办？（同桌两人合作） （1）向谁求助？ （2）为什么？ 谢谢你们的帮助，现在他知道该向谁求助了。 2、大胆求助我会说。 你们听，是什么声音？（一个小女孩在哭。 ） 小女孩：放学了半小时了妈妈还没有来接我。 同学们陆陆续续都被家人接回 家了，天越来越黑。我该怎么办呢？ 预设：应该向保安叔叔求助。 小女孩：我看了看，周围只有门卫室里有一位保安叔叔。 可是我感觉那个叔 叔看起来有点凶的样子呢。 ： 担心， 然看起来凶，可是叔叔其 很 心呢，我曾 向他求助 ??他帮助了我呢。 小女孩：好吧，我 看。我走 了 室，哎呀，好 ，想跟叔叔借 ，又不知 怎么 呢？同学 ，你 能演示 我看看 ？ ：叔叔，您好。我的 没有来接我，我能用 里的 打个 ？（两人演示） 小女孩： 你 ！ 原来，有礼貌， 清楚，大胆求助没关系。 活 四：咱班求助小能手 其 在我 班上，有 几位同学，一直能大胆自信有礼貌的向 人求助，称得上是班 的“求助小能手” 。他 是 呢？ 1、 ：家 和老 的寄 。 困 并不可怕， 重要的是遇到困 不慌 ， 冷静下来想 法。 小困 我 自己解决，大麻 要有方法地求助。 2、老 送你 一首求助小儿歌。 律 ：儿歌巩固 小朋友，要牢 ， 遇到困 不着急。 静下心，想 法， 大声求助没关系。 求助 ，有方法， 文明礼貌是第一。 清楚， 明白， 大家都来帮助你！