教科版小学科学五年级上册《测量力的大小》教案.pdfVIP

教科版小学科学五年级上册 《测 教科版小学科学五年级上册 《测 量力的大小》教案 量力的大小》教案 《测量力的大小》教学实录 《测量力的大小》教学实录 一、初步感受重力 一、初步感受重力 师：同学们一定和爸爸妈妈逛过超市吧，你能不能区分哪个物体重， 师：同学们一定和爸爸妈妈逛过超市吧，你能不能区分哪个物体重， 哪个物体轻？ 哪个物体轻？ 生:能 生:能 师：出示一袋米，一个勾码。 师：出示一袋米，一个勾码。 勾码认识吗？一起来读一读。 勾码认识吗？一起来读一读。 生齐读：勾码。 生齐读：勾码。 师：你用手估计一下，哪个物体重，哪个物体轻。每个同学都用手来 师：你用手估计一下，哪个物体重，哪个物体轻。每个同学都用手来 试一试，然后我们来交流，好吗？ 试一试，然后我们来交流，好吗？ （生活动：感受米和勾码的重量） （生活动：感受米和勾码的重量） 师：谁来告诉我，到底谁重谁轻？ 师：谁来告诉我，到底谁重谁轻？ 生1：勾码轻，米重。 生1：勾码轻，米重。 师：有没有不同意的？ 师：有没有不同意的？ 生2：米轻，勾码重 生2：米轻，勾码重 师：那究竟谁重谁轻呢？下面有一个挑战，用上这个小工具（师出示 师：那究竟谁重谁轻呢？下面有一个挑战，用上这个小工具（师出示 一个自制测力计），来比一比谁重谁轻，允许同学们做记号。 一个自制测力计），来比一比谁重谁轻，允许同学们做记号。 （学生进行操作，师巡视，提醒学生不要焦急，没做完继续做。） （学生进行操作，师巡视，提醒学生不要焦急，没做完继续做。） 师：有结果了吗？谁愿意上来演示一下？老师这里有一个大型的（出 师：有结果了吗？谁愿意上来演示一下？老师这里有一个大型的（出 示演示用的自制测力计） 示演示用的自制测力计） 生1：上台演示，作记号。 生1：上台演示，作记号。 师：告诉我，你们组的结果是什么？谁重谁轻？ 师：告诉我，你们组的结果是什么？谁重谁轻？ 生1：米重勾码轻。 生1：米重勾码轻。 师：你们是怎么比出来的？ 师：你们是怎么比出来的？ 生1：因为米袋子压得下，勾码的记号在上面。 生1：因为米袋子压得下，勾码的记号在上面。 师：有没有不同的结果？或者有没有不同的做法？ 师：有没有不同的结果？或者有没有不同的做法？ 学生上台演示 学生上台演示 师：做记号的方法不一样，他在哪里做的记号？ （指针处）这一次是 师：做记号的方法不一样，他在哪里做的记号？ （指针处）这一次是 在指针处做记号。你们的结果是？ 在指针处做记号。你们的结果是？ 生2：米重、勾码轻 生2：米重、勾码轻 师：这两种做法原理都一样吗？ （一样） 师：这两种做法原理都一样吗？ （一样） 这个结果跟你们预测的结果一样吗？ 这个结果跟你们预测的结果一样吗？ .生：不一样。 .生：不一样。 师：米和勾码的重量就是科学中的重力，一起读 “重力”。 师：米和勾码的重量就是科学中的重力，一起读 “重力”。 二、测勾码的重力和米的重力。 二、测勾码的重力和米的重力。 师：米受到的重力比勾码的重力究竟重多少？用这个方法比不出来。 师：米受到的重力比勾码的重力究竟重多少？用这个方法比不出来。 所以我们要用到一个新工具：弹簧测力计 （师出示弹簧测力计） 所以我们要用到一个新工具：弹簧测力计 （师出示弹簧测力计） 师：请每个小组领一个弹簧测力计，比较弹簧测力计与我们刚刚用的 师：请每个小组领一个弹簧测力计，比较弹簧测力计与我们刚刚用的 小工具在结构上有什么相似的地方? （分