小学二年级《三字经》经典诵读教学设计及反思.pdfVIP

小学二年级 《三字经》经典诵读教学设计及反思 小学二年级 《三字经》经典诵读教学设计及反思 教学内容：经典诵读教材――《三字经》。 教学内容：经典诵读教材――《三字经》。 原文：苏老泉二十七始发愤读书籍彼既老犹悔迟尔小生宜早思 原文：苏老泉二十七始发愤读书籍彼既老犹悔迟尔小生宜早思 教学目的 教学目的 1、有感情的朗读并体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。 1、有感情的朗读并体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。 2、体会原文的含义，感受到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的 2、体会原文的含义，感受到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的 知识根底，长大以后才能为社会做出应有的贡献。 知识根底，长大以后才能为社会做出应有的贡献。 3、通过学习，明白更深刻的道理。 3、通过学习，明白更深刻的道理。 二、教学重难点： 二、教学重难点： 1、使学生会读、会背这两句三字经。 1、使学生会读、会背这两句三字经。 2、使学生理解这两句三字经的含义 2、使学生理解这两句三字经的含义 三、教学准备： 三、教学准备： 苏询故事磁带，《三字经》朗读磁带。 苏询故事磁带，《三字经》朗读磁带。 四、教学时间：一课时 四、教学时间：一课时 五、教学过程： 五、教学过程： 一、故事引入，激发学习兴趣 一、故事引入，激发学习兴趣 1、同学们，你们知道苏询是谁？（历史上的“唐宋八大家”之一） 1、同学们，你们知道苏询是谁？（历史上的“唐宋八大家”之一） 2、那么，你们想不想听听有关他的故事呢？ 2、那么，你们想不想听听有关他的故事呢？ 3、好的。现在老师给你们讲讲《苏询苦读》这个故事。放苏询故事磁带。 3、好的。现在老师给你们讲讲《苏询苦读》这个故事。放苏询故事磁带。 苏询 ，字明允 ，眉州眉山（今四川）人 ，北宋著名的散文家 ，唐宋八大家之 苏询 ，字明允 ，眉州眉山（今四川）人 ，北宋著名的散文家 ，唐宋八大家之 一。 一。 ——来源网络，仅供个人学习参考 1 / 4 ——来源网络，仅供个人学习参考 1 / 4 苏询年轻时并不好好读书，而是糊里糊涂地日子，直到二十七岁才发愤学习。 苏询年轻时并不好好读书，而是糊里糊涂地日子，直到二十七岁才发愤学习。 学了一年多 ，就去考进士，茂才 ，结果都没有考中。这才使他认识到 ，学习并不 学了一年多 ，就去考进士，茂才 ，结果都没有考中。这才使他认识到 ，学习并不 容易，要得到成果非下苦功夫不可。 容易，要得到成果非下苦功夫不可。 一天，苏询的书房里冒出了黑烟，大家都很奇怪，不知道里面发生了什么事 一天，苏询的书房里冒出了黑烟，大家都很奇怪，不知道里面发生了什么事 情。走进去一看 ，只见苏询正把一摞摞文稿往火炉里送。原来 ，他要把他过去所 情。走进去一看 ，只见苏询正把一摞摞文稿往火炉里送。原来 ，他要把他过去所 有不成熟的作品全部烧掉 ，决心从头开始。从此 ，他谢绝宾客 ，闭门攻读 ，夜 有不成熟的作品全部烧掉 ，决心从头开始。从此 ，他谢绝宾客 ，闭门攻读 ，夜 继日，手不释卷。如此发愤了五六年，终于文才大进，下笔如有神，顷刻数千言。 继日，手不释卷。如此发愤了五六年，终于文才大进，下笔如有神，顷刻数千言。 他和两个儿子苏轼、苏辙的文章轰动京师，士大夫争相传阅，学者竟相郊法。 他和两个儿子苏轼、苏辙的文章轰动京师，士大夫争相传阅，学者竟相郊法。 4、听了这个故事，你想到了什么？（让学生各抒已见，初步感受蕴含的深 4、听了这个故事，你想到了什么？（让学生各抒已见，初步感受蕴含的深