中学地理实验教学设计的基本理念及基本模式-最新教育文档.pdfVIP

中学地理实验教学设计的基本理念及基本模式 中学地理实验教学设计的基本理念及基本模式 一、地理实验的界定 一、地理实验的界定 地理实验可分为广义的地理实验和狭义的地理实验。广义的 地理实验可分为广义的地理实验和狭义的地理实验。广义的 地理实验指学生通过动口、动手、动脑及各种感观，经过体验、 地理实验指学生通过动口、动手、动脑及各种感观，经过体验、 探究、验证和获取知识，分析和解决问题的地理实践活动。包括 探究、验证和获取知识，分析和解决问题的地理实践活动。包括 地理观察、地理调查、地理制作、地理实践等。 地理观察、地理调查、地理制作、地理实践等。 狭义的中学地理实验指运用一定的器材和设备，人为地把要 狭义的中学地理实验指运用一定的器材和设备，人为地把要 学习的地理事物和现象及变化过程表现出来，以获得和验证地理 学习的地理事物和现象及变化过程表现出来，以获得和验证地理 知识的实践活动。 知识的实践活动。 地理实验是一种重要的教学实践活动，是一种有目的、有步 地理实验是一种重要的教学实践活动，是一种有目的、有步 骤地通过控制或模拟地理现象认识地理事物和规律的一种感知 骤地通过控制或模拟地理现象认识地理事物和规律的一种感知 活动。教学目的是使学生获得和验证地理知识，学习地理操作技 活动。教学目的是使学生获得和验证地理知识，学习地理操作技 能和方法，培养地理能力和情感、态度和价值观。其过程要经过 能和方法，培养地理能力和情感、态度和价值观。其过程要经过 实验准备、实施和处理等阶段。这里的地理实验仅指实验室或教 实验准备、实施和处理等阶段。这里的地理实验仅指实验室或教 室里的实验观测活动，一般包括地球运动实验系列、地壳变动实 室里的实验观测活动，一般包括地球运动实验系列、地壳变动实 验系列、大气实验系列、水的实验系列、生物土壤实验系列等。 验系列、大气实验系列、水的实验系列、生物土壤实验系列等。 二、地理实验教学设计的基本理念 二、地理实验教学设计的基本理念 1.围绕新课标要求和学科特点实施实验教学，突出地理实验 1.围绕新课标要求和学科特点实施实验教学，突出地理实验 的科学性。 的科学性。 （1）根据新课标要求切实开展实验教学。地理教师应真正 （1）根据新课标要求切实开展实验教学。地理教师应真正 树立重视实验的教学观念，积极探究与实施有价值的地理实验教 树立重视实验的教学观念，积极探究与实施有价值的地理实验教 学。 学。 （2）根据地理学科特点科学进行实验教学。其一，实验要 （2）根据地理学科特点科学进行实验教学。其一，实验要 能科学反映地理学科知识，实验本身及反映的地理原理要正确无 能科学反映地理学科知识，实验本身及反映的地理原理要正确无 误，模拟情景要尽量接近真实情况，实验场所和器材要合理，实 误，模拟情景要尽量接近真实情况，实验场所和器材要合理，实 验步骤要严谨，实验时间要适当，启发性设问要科学，等等。其 验步骤要严谨，实验时间要适当，启发性设问要科学，等等。其 二，实验要符合地理教学实际情况。高中地理教学课时少，地理 二，实验要符合地理教学实际情况。高中地理教学课时少，地理 实验宜精不宜多，教师要善于根据学科知识特点精选典型实验， 实验宜精不宜多，教师要善于根据学科知识特点精选典型实验， 舍弃无实际教学价值、形式化的实验，将实验真正用在教学的 舍弃无实际教学价值、形式化的实验，将实验真正用在教学的 “刀刃”上，在具备实验特质的教学重、难点处及学生思维焦点 “刀刃”上，在具备实验特质的教学重、难点处及学生思维焦点 处设置实验。 处设置实验。 2.基于学生和学校具体情况选编实验，凸显地理实验的针对 2.基于学生和学校具体情况选编实验，凸显地理实验的针对 性。 性。 （1）针对教学对象选编地理实验。只有符合学生实际情况 （1）针对教学对象选编地理实验。只有符合学生实际情况 的地理实验才能达到预期效果，不同学生的认知基础、生活经历 的地理实验才能达到预期效果，不同学生的认知基础、生活经历 和兴趣爱好各异，需要的实验不同，能完成的实验也不同，教师 和兴趣爱好各异，需要的实验不同，能完成的实验也不同，教师 要针对所教学生特点，精心选择、修改和编制实验，使每个学生 要针对所教学生特点，精心选择、修改和编制实验，使每个学生 都能在