中学地理研究性学习实践课教学设计.pdfVIP

中学地理研究性学习实践课教学设计 中学地理研究性学习实践课教学设计 [ ] [ ] 摘要 高中地理研究性学习实践课是实现课程教学 目 摘要 高中地理研究性学习实践课是实现课程教学 目 标的重要手段，课程的开展需要教师精心准备，并结合学生 标的重要手段，课程的开展需要教师精心准备，并结合学生 家乡地理区域特色资源做好规划设计，让学生学会身边有用 家乡地理区域特色资源做好规划设计，让学生学会身边有用 的地理，达到提高学科素养的目的。 的地理，达到提高学科素养的目的。 [ ] [ ] 关键词 地理研究性实践课方案设计过程成果教学反思 关键词 地理研究性实践课方案设计过程成果教学反思 [ ]G633.55[ ]A[ [中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号 中图分类号 文献标识码 文章编号 2016 100126  2016 100126  （ ） （ ） 【教学 目标】 【教学 目标】 实现地理课程 目的 “学习对生活有用的地理”，学习对 实现地理课程 目的 “学习对生活有用的地理”，学习对 终身发展有用的地理，改变地理学习方式，重视对地理问题 终身发展有用的地理，改变地理学习方式，重视对地理问题 的探究，培养学生 自主学习、合作学习、探究学习的精神。 的探究，培养学生 自主学习、合作学习、探究学习的精神。 【实践课题的产生与准备】 【实践课题的产生与准备】 本着学以致用、走进生活的原则，我校高二年级学生利 本着学以致用、走进生活的原则，我校高二年级学生利 用假期开展了以“我为家乡建设献计献策”为主题的研究性 用假期开展了以“我为家乡建设献计献策”为主题的研究性 学习实践课程。后面收到了很多学生提交的课题，其中有“天 学习实践课程。后面收到了很多学生提交的课题，其中有“天 长市经济开发区的规划设计”“白塔河水污染及其治理”等 长市经济开发区的规划设计”“白塔河水污染及其治理”等 一批优秀课题，尤其以古镇龙岗为代表的部分家在农村的学 一批优秀课题，尤其以古镇龙岗为代表的部分家在农村的学 生，提出了“古镇龙岗的旅游资源开发”的课题，受到了广 生，提出了“古镇龙岗的旅游资源开发”的课题，受到了广 大学生的关注，引起广泛的讨论。大家一致认为该课题有较 大学生的关注，引起广泛的讨论。大家一致认为该课题有较 强的实践性、创造性、持续性，可产生良好的社会、经济和 强的实践性、创造性、持续性，可产生良好的社会、经济和 生态效益。活动开始，学生就正式聘请了课题研究指导教师。 生态效益。活动开始，学生就正式聘请了课题研究指导教师。 在教师的指导下，他们聚集在一起讨论课题研究的必要性和 在教师的指导下，他们聚集在一起讨论课题研究的必要性和 可行性，拟定课题研究方案，推举课题总负责人。 可行性，拟定课题研究方案，推举课题总负责人。 由于参加这一研究课题的学生多，我们把他们分为三个 由于参加这一研究课题的学生多，我们把他们分为三个 小组，每个小组分别推举出一个小组长，负责本小组的课题 小组，每个小组分别推举出一个小组长，负责本小组的课题 1. 1. 研究、组织、分配等工作，并要求每个小组做到： 分组要 研究、组织、分配等工作，并要求每个小组做到： 分组要 2. 2. 在 自由结合的原则下，人数大致相等； 外出活动组长要负 在