课堂教学评价策略讲解学习.pptVIP

课堂教学评价策略; 一、教学评价概述 ; 教学评价是一种更先进的教育思想，它是考试和测验的进一步发展，其意义在于： ● 评价的指导思想是为了“创造适合于儿童的教育”，而考试与测验是为了“选择适合教育的儿童”。也就是说，从致力于鉴定、选拔转向改进或形成功能。 ● 评价的对象和范围突破了学习结果评定的单一范畴，扩大到整个教育教学领域。 ● 在方法和技术上，从单纯的定量分析发展到定量分析和定性分析相结合。 ● 评价重视被评价者的积极参与及其自我评价的地位和作用。 ● 评价更加重视对评价本身的再评价。; （二）教学评价的类型 按教学评价不同目的、作用及时间来分，教学评价主要有诊断性评价、形成性评价和终结性评价三种类型。 1、诊断性评价 诊断性评价（准备性评价），是在教学活动开始之前进行的评价，是对教学活动的准备。 2、形成性评价 形成性评价（过程评价），是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。 3、终结性评价 终结性评价（结果评价），是在某一相对完整的教学阶段结束后对整个教学目标实现的程度做出结