伦中高三理科数学复习教学计划.pdfVIP

伦教中学2016学年度高三理科数学备课组复习计划 一、学生的基本情况分析： 高三六个理科班,总人数298人。相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，学 习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,除一个A类班外，其余各班几乎没有尖子生，且各班两极 分化非常严重，特别C类班差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，培优 辅差任务非常重；学生对数学学习普遍存在困难，且部分学生学习主动性不强，习惯较差，复 习任务很艰巨。 二、复习指导思想 以现代教育理论，课程标准和考试指导纲要为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改 革，积极实施和推进素质教育；以基本知识、基本技能、基本思想和基本方法为基础，夯实基 础，突出重点，突破难点，完善体系，构筑知识网络；以课堂教学为重点，结合知识与能力要 求及学生实际，采用小步子、递进式教学模式，科学安排教学内容与教学难度，改革教学方法， 提高课堂教学效益；以检查落实为切入口，不走过场，抓好落实，收到实效；以培优辅差为特 色，让优生更优，让有弱科的学生克服瓶颈与木桶现象的不足，脱颖而出；争取本学年高三数 学教学上一个新台阶。 三、教学目的要求 第一轮为系统复习，时间为第一学期，大约在三月初结束。此轮要求突出知识结构，扎实 打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上， 注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络， 抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学 生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时加强章、节知识过关，注重 训练的规范性，思考的严密性，有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，适当地提升 学生综合运用能力。 第二轮为专题复习与综合考试相结合，是在前一阶段基础上的深化与提高，时间安排在第 二学期的3月（中，下）、4月、5月初。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点， 授课时脚踏实地，讲透内容，重点在沟通数学各知识体系之间的内在联系，提高综合运用数学 知识和方法解决问题的能力；加强针对性训练与测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与 解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。 第三轮为应试训练，主要功能是培养对高考的适应能力和积累应试经验。要求回归课本， 再现知识点，巩固所学，加强信息的收集与整理。通过规范训练，发现复习中的薄弱点和易错 点，查漏补缺，调控心态，轻松应考。 四、教学具体措施 1 、 深入钻研教材，准确解读课程标准，一轮复习从教材和学生实际出发，采取低起点、 小步子，适当提升的方式，连接高考，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的 逻辑体系和网络结构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、 内容和教学目标的影响。 2、 认真研究近三年的高考试题，准确把握考试说明，在整体上把握高考的重点、难点、热 点，特别注意知识点的广度和深度及能力要求，控制好教学的广度和难度，夯实重点，突破难 点，找准切入点，科学规划教学内容和教学时间。 3、 加强备课。 1）备基本知识、基本技能、基本思想、基本方法； 2) 备重点、难点、热点，备广度和深度； 3）备学生的实际，备教学的切入点，备教学的针对性； 4 ）精选例题和训练题： a) 注重对“四基五能力”的考察把握，贴近课本； b) 注重学科内容的联系与综合； c) 注重数学思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧； d) 注重能力立意，以考察学生逻辑思维能力为核心，全面考察能力； e) 注重考查学生的创新意识和实践能力，设计应用性、探索性的问题； f)体现层次性、基础性，梯度安排合理，坚持多角度，多层次的考察，有效地检测对数学知识中 所蕴含的数学思想和方法掌握的程度. g)体现典型性和全面性，便于归纳总结； h) 立足基础，不做数学考试说明以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪， 即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。 利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试说明的要求，进行有针对性的 训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越 教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。切实做好课堂练习、例题、作业、周练，月 考的精选工作，提高解题能力，积累经验，发现问题及时补救，强化复习效果。 5）课程教学安排。 要提高高三数学复习的效益，必须加强复习课的模式研究。