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工具使用策略表单 基本信息 学科 英语 学段 小学 使用工具 互式电子白板，能够与电脑实行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，互式电子白板这个新技术的广泛应用使灵活的教学方式应运而生，更加适合教和学要求，贴近学生，促动了学生学习方式的改变，突出学生的主体性。同时，作为一种变革性的教学手段，促动课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的有效融合，有利于提升课堂教学的效果和效率，实现了教和学的和谐统一. 主题 人教精通版小学英语教材 使用策略  首先，英语教学过程中，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师使用PPT、FLASH等制成的语文教学课件，因其内容不易更改而使演示过程中学生无法有效参与，对于一些发散型思维题，即使老师有预设但要按照学生的回答来演示很难做到，更不要说解决课堂突发性问题了。而用白板技术制作的“课件”，老师和学生能够在白板上面亲自操作，随时在计算机界面、网页上和光盘播放界面上实行标注、画图，体现知识形成的过程，学生能与老师实行讨论，能够即时修改错题，充分发挥师生间教与学的互动，从而也更能体现学生的自主性学习，教师在课堂上不必受到课件的约束，能够随着学生对文章的把握以学生为中心来随时调整自我的教学。 其次，给予学生自主学习感悟的空间，激发学生的情感体验，我们能够利用交互式电子白板，让学生根据提供的音乐、视频，选择自己喜欢的段落，配上相对应的音乐、视频，并利用白板的回放功能，走上台去，在界面上或互动或更改，逐步深入，读出场面的静谧与欢腾，读出黄土高原人民的精神面貌，从而体会到浓郁的民族风味，深厚的民族文化情结。 第三，交互式电子白板系统内置了资源库，它提供“图、文、声、像”等信息，实现“图文并茂”、“声情融会”、“动静相兼”、“视听并用”的逼真表现效果，能有效刺激学生的思维，激活学生的思维触角。它刷新了教学中惟教材论的狭隘观点，刷新了阅读教学中以课教课的封闭行为，使英语教学实现了生成、开放和整合有机融合的一种飞跃，使英语课堂开放而有活力，使学生更加灵动而有智慧。 练习心得 交互式电子白板的安装成功，这让教师们喜忧参半。喜的是先进的教学设备终于也进入到我们的课堂上，忧的是凭着自己那一点“半灌水”的电脑知识，又如何能操作这么复杂的设备，将数字化教室的功能使用最大化，最优化？培训时，年轻的老师在显示屏上轻轻一点，屏幕马上变成一块“白板”。接着，一个个不同的模式经过老师的手指表现在我们面前。大家被吸引住了，目不转睛地看着。就这样，经过学校多次专题培训，再加上近一段时间的实践摸索，老师们由陌生、怀疑、好奇到主动尝试，交互式白板得到了大家的肯定。现在，白板已经成为老师的助手和朋友，为语文课堂增加了无穷魅力，让我们的课堂更加精彩。一、信息容量大，让课堂变轻松。 首先，它就像一块有着更大容量的黑板，一支无线电子笔就代替了鼠标。只需要轻轻一点，便能找到我想要的东西。有了这支笔，我不用再拿着粉笔在黑板上费力的耕耘，不再受到粉尘的包围。“神笔”在白板上写下板书，重点的词句实行批注，颜色千变万化，令学生感到十分神奇。更让他们想不到得是老师的“神笔”轻轻一点，所有的内容居然消失。一节课下来，学生被我深深吸引，教学效果不言而喻。 综合使用电子白板，课堂的容量无疑增大了很多，能任意把文本、图形、语言、音乐、视频等有机的结合在一起，使用多媒体辅助教学，打破常规的方式方法，通过图像、声音、色彩和动画传递教学信息，使教学内容变得容易理解和掌握。电子白板教学给我们提供了极好的平台，形成“老师善教，学生乐学”的良好局面。二、图片功能让课堂丰富多彩；师生互动，激发学生学习兴趣。 孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”如何让学生们更快乐的学习，我下足了功夫。自从有了电子白板，它的绘图、图片功能让学生喜欢的不得了，更对我佩服得五体投地。电子白板拖动图片的操作非常简单，只需要直接选中图片就能够拖得屏幕的任何位置。而且学生也极易操作，我请上学生上台完成填空练习，请孩子实行图片的编辑，请孩子实行绘图。同学的亲手操作，让孩子们的学习兴趣高涨，说的比我还多，知识点掌握极好，真正达到了“教师为引导、学生是主体”的理想课堂模式。三、使用白板的现代技术，让课堂更生动。 面对交互式电子白板，孩子们兴味盎然，虽然我们使用的时间不久。但是孩子们都被这块“白板”深深吸引住了。孩子们随着影片中的角色高兴着，悲伤着，发表自己的见解，范围能够拓展到地球的环境保护，人与动物的平等相处，中国如何在世界屹立等话题，让我佩服不已。这样做既达到了增长知识的目的，又培养了学生的口语表达