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《走近大自然》教学设计 教学目标： 1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。 2、同学之间团结、协作，共同完成作品。 3、走近自然，更加热爱自然。 教学重、难点： 1、是否能积极参与这次活动的全过程。 2、是否能与同学友好合作。 3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。 4、是否能进一步领略大自然的美丽。 教具学具： 瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩纸、工具、画笔。 教学过程： 一、组织教学： 组织上课。 二、讲授新课： 1、导入 沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术， 它通过堆、 挖、雕、掏等手段塑成各种造型。 沙雕只能用沙和水为材料， 不允许使用任何化学粘合剂。 作品完成后经过外表喷洒特定胶水 加固， 在正常情况下一般可以保持几个月。 沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。 其 体积的巨大是传统雕塑难以比拟的， 具有强烈的视觉冲击力。 沙雕是一门边缘艺术， 融合雕 塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有 的人只要愿意都可以做。 冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。 1740 年，欧洲出现了历史 上罕见的寒冷天气， 除了南部地区外， 均被坚冰封锁， 所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层 冰。在这寒冷的冬天里， 专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑： 下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿， 用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。 工匠们无奈，在河上建成了一座长 17 米，辟有 3 间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观 的冰制家具、 床上用品以及炊具， 宫内的小花园里还 长着 用冰塑的各种花草树木。 冰宫修 好后， 女皇命王子在冰宫中举行了婚礼， 并且在那里度过了洞房花烛之夜。 安娜伊万诺夫的 恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。 2、师：其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥 巴，没有一个不喜欢堆雪人。 今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具， 废旧物 品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。 3、发展阶段：你准备怎么做？ 老师举例： 九月的田野是青草长得最茂盛的时候， 那青青的草儿就像大地的头发， 我想邀请 几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。 扎上彩纸做的蝴蝶结， 远远望去， 那田埂 定会像一个盛装的小姑娘。 三、学生制作，教师辅导： 四、进行评比 五、讲评： 学生互相进行评论，老师点评。 六、小结 七、课后拓展： 可以装饰其他墙面、树杆、山石等。 《走近大自然》教学设计 教材简析： 本课与上学期所学的 “大家一起做” 有些相似， 但本课主要是利用自然界中的材料进行 造型。 教学目标 : 1、 能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。 2、 同学之间团结、协作，共同完成作品。 3、 走进自然，更加热爱大自然。 教学重难点： 1、是否能与学生团结合作。是否能积极参与这次活动的全过程。 2、 是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。 教学准备： 教师：准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。 学生：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。 教学过程： 一、导入教学 1、通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大 地艺术作品的图片。 请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不 同。 二、教师示范，讲授新课 出示教师制作的小冰花， 请学生看一看、 摸一摸， 引起学生兴趣。 根据自己的经验说一说它是怎样做成的。 看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。 三、艺术实践 1、 2-3 人一组，制作小冰花的胚子。将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上 冻。 将冻好的小冰花小心的取出， 大家一起玩一玩， 并把它吊到学校里的松树上， 再运用带 来的其它材料，把松树打扮成圣诞树。 2、回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带 来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的快乐。 小组合作完成作品。 教师要指导组长分配任务， 鼓励每个人都要发扬合作精神， 还要注 意安全。 四、讲评 “大地艺术展” ，互相参观。老师点评，学生互评。 五、小结 由于是户外活动， 更激发了学生的学习兴趣， 学生和大自然融为一体， 随意的排列组合 成有趣的形状，作业得到了意想不到的效果。