选修641森林及其保护教学设计.pdfVIP

第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护 汇丰中学 张文丽 课时安排：1 课时 教学目的： 【知识与能力】 1.了解森林锐减的原因、特点和危害； 2.运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区； 3.理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。 【过程与方法】 1.联系森林的生态功能，结合案例理解滥伐森林给人类带来的危害； 2.结合世界《关于森林问题的原则声明》和我国《森林法》，增强保护环境的意识。 【情感、态度与价值观】 1.增强学生对保护森林的意识，形成可持续发展的观念； 2.增强学生关心和保护森林的责任感，养成良好的行为习惯。 教学重点： 1.森林资源破坏的原因； 2.森林的生态功能； 3.保护森林应采取的保护措施。 教学难点：森林被破坏后产生的危害 教具准备：多媒体图片 教学方法：讲授法、列表比较法、案例分析法、探究教学法等 教学过程： 【导入】（展示图片）2014 年世界与中国森林覆盖率卫星统计数据通过检索发现，当 以森林覆盖为指标进行浏览时，中国大片国土置身于灰暗之中。除东北边境、江南丘陵、西 南部分地区外，中国西部及北方地区的绿点分布廖若星辰。然而，周边国家的森林覆盖度更 鲜明地加剧了中国林地的尴尬处境。将地图等比放大后，中韩日东亚三国首都所处的森林环 境令人国人羞愧：北京周边仅有少量森林覆盖，在地图上若隐若现；首尔则被簇拥于附近成 片的森林当中；而东京周边的森林密度之高，使日本国土犹如被喷绿漆，非林区的灰白地带 在地图上难觅踪迹。 思考：是什么原因导致了中国与世界森林覆盖率的差异？森林对人类生产生活有什么影 响？作为一名学生，我们能为森林保护做什么？ 一、森林概况 1.森林： 思考：森林有什么作用？ 〖点拨〗森林可作为自然资源、旅游资源和环境资源。 2．森林面积的变化： 原始林：约占陆地面积的 47．7％（8000 年前） ——根据林木生长所需的气候、土壤和海拔条件估算 2000 年：约占全球陆地面积的 30％ 3．不同时代对森林的破坏作用 时间 地质时期 原始社会 农业社会 工业时代 人类活 人口稀少，气候等 刀耕火种、游耕制度 人口增多，无计 大规模商业性 动 地理环境因素的变 划垦殖和大量使 机械采伐 化 用薪柴 对森林 森林面积有所变化 对原始森林有所破坏，但 面积逐渐减少 面积锐减 的影响 是因人口稀少，森林仍然 有自然更新的机会 〖点拨〗森林被破坏是随着人类社会发展而加速的，尤其是工业社会以来。 4．世界森林现状： 读课本图 4.1 思考： (1)森林种类；(2)每种森林具体分布地区；(3)探究种类数量和分 布地区之间的关系。（可以从自然 (气候、地形等)和人文 (人口、人类生产方式等)两方面 分析。） 〖点拨〗（1）森林种类 ①按森林疏密 密林 2 ／3 疏林——由阔叶树和草地组成 1 ／3 ②受人为影响程度 天然林 不足 40％ “半天然”林 人工林 （2）森林的分布（重点） ◎纬度分布：世界森林主要分布于低纬度和高纬度地区。 原因：低纬和高纬地区，（自然）地广人稀、自然条件恶劣；（人文）交通不便、开发 较晚。中纬度地区，地形平坦、湿润半湿润地区广阔；人口密布（农田、牧场），森林受到