21、乡下人家第二课时导学案-.docVIP

科目：语文??课型：新知探究课???课时：第一课时 ????????????????编写人：陈璐?????班级四、一 班????姓名?????? 【学习内容】 《乡下人家》是人教社课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精读课文，本组主题是走进田园，热爱乡村。意在让学生通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。文章通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。文章语言清新，富有生活情趣，容易使学生产生情感上的共鸣。 【学习目标】 1、认识5个生字，会认14个生字和词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。 【学习重难点】 1、引导学生能随文章的叙述在头脑里浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。 2、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。 【自学指导】 读文感悟，学习写法是本课的教学重点，也是难点，那如何从熟悉的景物中看出新意，从平淡的文字中读出美感，是本课的难点。为突破这一重难点，教学时，我以读代讲，通过?自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言的方式展开教学。 【知识小结】 1、学生能够感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法，自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言。 2、能从具体的语段中感受乡村风景的美丽。 3、仔细揣摩作者的表达方法，“作者是怎样写出乡村风景的美的”。 绘声绘色的朗读课文。 4、自主识字。 5、充分感受乡间的美后，深入了解自己家乡最值得自豪的景物，自己和身边人的生活。 【作业设计】 【学前作业】 一、用自己喜欢的方式学习生字词。 二、课文描写了哪些乡村的风景？读了课文，乡下生活带给你怎样的感受？ 三、正确、流利、有感情的朗读课文，摘录其中的好词佳句。 【当堂检测】 一、小组合作学习，把自己喜欢的一处风景多读几遍，并具体说说自己的体会，再试着背诵下来。 二、课堂小练笔：描写乡下人家的冬天 　　同学们，很遗憾作者没有描写乡下人家的冬天，那么你想象中乡下的冬天是怎样的？其实乡下的冬天也很美，你能把它写下来吗？ 【学后作业】 阅读《在天晴了的时候》，试着画出作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受，并在头脑中浮现画面。 这节课我的收获是：??????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????。 困惑是：??????????????????????????????????????????????。 美佛儿学校自主发展型五环大课堂语文学道 班级： 姓名： 编号： 日期： 编制人：四年级语文组 自学促能力形成！展示让魅力飞扬！ 课题：21、乡下人家（第二课时） 【自研课导学】 晨读课：（30分钟） 目 标： 认识“檐”“饰”等5生字，会写14个生字 。2 正确、流利、有感情地朗读课文，小组长检测 。 学习目标（1分钟）：1、了解课文内容，感受乡村生活的美好。2、理清课文的叙述顺序，领悟作者的表达方法。 学习重点：感受乡村生活的美好。 学习难点：领悟作者的表达方法。 【展示课导学】（时段： 上午 ） 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 随堂笔记 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示 方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 默读课文 读一读,画一画,描写乡下人家别有风趣的句子,思考一下,课文中的每个自然段中的关键语句。完成随堂笔记一。 预时：6分钟。 二、研读课文，深入感知,学习探究。 1、想一想第一自然段作者采用了什么样的写法,有什么好处，表达了作者怎样的情感？2、用相同方法学习其他自然段。完成随堂笔记二。 预时：5分钟三、再读课文，理解句意。　理解“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”在全文中的作用。 完成随堂笔记三。　　 预时：3分钟 请按以下程序进行组内合作交流： 1、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。 （预时2分钟） 2、五人互助组：小组长主持，深入探讨以下问题：文中几次采用了对比的写法，