沪教版（上海）数学七年级第二学期-14.1 全等三角形的概念和性质 教案 .docVIP

课 题 14. 3－1全等三角形的概念和性质 教 学 目 标 1．通过图形的运动，叠合，经历全等形概念的形成过程，理解两个全等三角形以及对应顶点，对应边，对应角的含义。 2．会用符号表示两个全等三角形，初步掌握全等三角形的性质。 重 点 理解全等三角形的有关概念和性质；用符号语言表示全等三角形及性质。 难 点 全等三角形的性质应用。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、新课探索 ： 1.想一想：下图中的四对图形，每对图形中的一个图形经过某种基本运动后是否能与另一个图形重合？ 平移 （2）旋转 （3）翻折 （4）翻折 能够重合的两个图形叫做全等形，上图中每对图形都是全等形 2.概念：两个三角形是全等形，就说它们是全等三角形。两个全等三角形经过运动后一定重合，互相重合的顶点叫做对应顶点，互相重合的边叫做对应边，互相重合的角叫做对应角。 3．符号表示： 如图：△ABC和△DEF是全等三角形，记作：△ABC≌△DEF 符号“≌”表示全等（“∽”表示形状相同，“＝”表示大小相同） 读作“全等于”，其中分别是对应顶点； 分别是对应边； 分别是对应角。 用符号表示两个全等三角形时，通常把对应顶点的字母写在对应的位置上，如：≌ 4．全等三角形的性质：（1）全等三角形的对应边相等； （2）全等三角形的对应角相等 符号表达式：∵△ABC≌△DEF ∴ （理由：全等三角形的对应边相等，对应角相等） 5.例题：如图：已知△ABC≌△DEF，，，请说出，的值。 （1）看清对应顶点，对应边，对应角 （2）这对图形经过哪种基本运动后与另一个图形重合？ 解：∵△ABC≌△DEF ∴，（全等三角形的对应边相等，对应角相等） ∵，（已知） ∴，(等量代换) ∵在△DEF中，(三角形内角和等于) ∴ 二、试一试： 已知△ABC≌△DEF，AB=2.7，∠B=50o∠C=65o 求图中x,y,z的值。 三、全等三角形性质应用 一、利用三角形的全等性质证明两直线的位置关系 如图，已知ΔABC≌ΔFED 证:AB∥EF 证明: ∵ΔABC≌ΔFED, ∴∠ =∠ ( ) ∴ AB∥EF ( ) 二、利用三角形的全等性质求线段的长度和角度 如图，△ADF≌△BCE, ∠B=30o, F=50°,BC=5cm,CD=3cm 求(1）∠FDB的度数； (2)AC的长。 三、利用三角形的全等性质解决折叠、旋转问题 1.如图,矩形ABCD沿AM折叠,使D点落在BC上的N点处,如果AD=7cm,DM=5cm, ∠DAM=39°, 则AN=___cm, NM=___cm, ∠NAB=___. 拓展提高 如图，在等腰ΔABC中，AB=AC, ∠BAC=40°把ΔABC绕点C旋转，使点B落到边AC上的B/,点A落到A/，联结A A/ 求 ∠A A/ B/ 的度数. 0 四、小结： 1．全等形概念 2．全等三角形：对应顶点，对应边，对应角，记法 3．全等三角形的性质 五、作业： 练习册：习题14.3 直观想象每组图形中的一个图形经过怎样的运动才能与另一个图形重合，体会全等的概念，获得全等的全新认识。 体会正确使用符号表示两个三角形全等是基础，抓对应顶点是用符号语言表示全等三角形性质的关键 巩固全等三角形的概念与表示，体会全等三角形的性质 初步学习含推理论证的几何计算。 试一试，注意书写格式 讨论并完成填空 小组讨论，并书写对照 先标图 讨论并完成填空 学生相互讨论,得出解决方案 谈感想，谈收获 板书设计： 14.3（1）全等三角形的概念与性质 1．全等形概念 例 2．全等三角形：记法 3．全等三角形的性质 4. 符号语言