苏教版《真想变成大大的荷叶》教案.docxVIP

苏教版《真想变成大大的荷叶》教案【一】 教学目标： 1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自 然。培养、增强学生的环保意识。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 通过对课文语言文字的朗读感悟， 激发学生对美好大自然的向往， 体会亲近 自然的愉快。 教具准备：生字词卡片、多媒体课件、课文图片 教学过程： 一、做游戏—复习生字，导入新课。 1、出示贴有蘑菇生字的小黑板。 2、指三名学生做游戏，集体读，学生游戏结果。 3、揭示课题。 二：品读课文，以读促悟。 ( 一) 学习第一节诗歌。 1、课件出示：第一节内容。 [ 苏霍姆林斯基说过：“问题乃是激起求知欲的刺激剂”。在这里，巧妙地 设置了这个问题，很好地唤起了学生的求知欲， 激发了学生的学习兴趣， 起到“一 石激起千层浪”的效果。 ] 2、指导读第一节。 ( 二) 学习第二至第四节诗歌。 1、学习雨滴诗句。 ：出示雨滴课件。 ( 指名说，读 ) 师：课文中的小朋友想变什么呢 ? 理解：透明 ( 齐读 ) 指导学生朗读句子。 [ 把阅读的主动权交给学生，保证了学生有足够的时间进行读书和思考。 ] 2、四人小组合作学习 师：小朋友，你们还想变什么 ? 四人小组学习。 A：出示：先说出你想变成什么，再把诗句美美地读一读，最后说说你在干 什么或你的样子 ?并在书上划出你的名字和表示动作的词或描写你样子的词。 B：学生自己说，再小组学习。 交流汇报： Ⅰ☆小鱼 出示小鱼课件，指名汇报学习情况。 出示清澈的小河图，理解：清凌凌 [ 文本中的“清凌凌” 一词对二年级学生来讲比较陌生， 出示清澈的小河图， 让学生说说这条小河给你的感觉。不需多解释，学生一下领悟了“清凌凌”的词 意。 ][ 指导朗读诗句。 Ⅱ☆蝴蝶 出示蝴蝶课件，指名汇报学习情况。师：你想变点儿什么 ?请你来说说。 理解：穿梭 [ “穿梭”一词，也是相对较难理解的。教师组织学生上台表演，几名学生 扮演可爱的蝴蝶， 其余学生扮演美丽的花朵。 让蝴蝶在花朵间来回飞舞， 学生们 在这样的生活场景中领悟了词意。 这样处理既加深了对词语的理解， 又丰富了学 生的词汇。 ] 指导朗读诗句。Ⅲ☆蝈蝈 出示蝈蝈课件，指名汇报学习情况。 小蝈蝈，你在唱什么歌 ? 指导朗读。个别读，男孩子读。Ⅳ☆星星 ⑴出示星星课件，指名汇报学习情况。 师：你想变点儿什么 ?请你说说。 指导学生朗读句子。 Ⅳ☆新月⑴出示月亮课件，指名汇报学习情况。 指导学生朗读句子。 Ⅳ☆荷叶 出示荷塘、荷叶课件。指名汇报学习情况。师：你想变点儿什么 ?请你说说。 指导朗读。 ( 三) 课间舞蹈：夏天的荷塘。 师：夏天不只是个魔术师，还是个舞蹈家，她邀请我们一起跳支舞—《夏天 的荷塘》，小朋友，站起来吧，让我们来尽情地跳吧。 [ 配上柔美的音乐，伴着柔美的舞步，舞蹈和声音的有机结合，一下子把孩 子们带到一个童话般神奇的世界， 想象的翅膀在这里展开。 巧妙地为孩子们营造 一个“入境悟情” 的氛围，让他们不经意间进入课文的意境， 愉快地步入殿堂。 ] ( 四) 我是小诗人。 学生 ： 我想 _____________， _______________________。 [ 新 突出了“ 堂教学中倡 学生主 参与、 于探究、勤于 手的能 力，注重培养学生的独立性和自主性，引 学生 疑、 、研究，在 践中学 ，从而促 学生在老 指 下主 地富有个性地学 。 ” 的 充分体 了 文 程 准的新的理念， 以学生 本， 着眼于学生 文素养的提高， 有助于 加深学生 文内容的理解， 一步体会 文中 含的情感， 同 也激 了学生 的学 趣。 ] ( 五) ：学 第五小 ： 了 么多美妙的 西， 什么最后“想 成大大的荷叶”呢 ? 1、( 出示：“荷叶像一柄大 ， 静静地在荷塘 着” )( ) 指 看荷叶 ， 理解静静的。 2、 句 运用了什么修辞手法 ?( 比 句 ) 把什么比作什么 ?你 能用“?? 像??”来 ? 3、出示：小 来了，在荷叶下嬉 。 A：荷叶 么大， 么美，看， 来到了荷叶下 ?( 小 ) 我 都是小 儿。 ( 句子 ) B：小 ，你 才在荷叶下玩了些什么呀 ?( 游泳、吐泡泡、捉迷藏?? ) C、指 。 4、出示：雨点来了，在荷叶上唱歌?? A： ：小朋友，听， 也来到了荷叶上 ?( 雨点 ) B：知道朗 。 5、理解省略号的用法，仿造 文句式写 ， 黑板上的荷塘 上小 物。 用： _________来了，在荷叶 _____________。的句式 一句 。 6、引 小