2018.09.29 方法精讲-申论4 李梦圆 （笔记）（公考）.pdfVIP

方法精讲-申论4 （笔记） 【课前答疑】 1.看一句话是否属于意义，要结合前面的话判断。例如通过刷题提高成绩，这句话是前 面句子带来的结果，看一下这两句话是不是做了前面那句话的事，才有后面的结果。如果在 考场上个别的词区分不清，写上也可以。所以判断属于意义或者对策需要与前面句子结合起 来看，看是否构成前因后果的关系。 2.当发现这个题所有动作的发生者是一个人，如所有的对策都是政府做的，如PX 项目 一题，所有的点都默认为是政府做的，则无需写主语。有的题目的对策有的是政府做的，有 的是个人做的，有的是企业做的，如果没有标主语，会导致点说不清楚，这时适当加主语。 当每个点都是同一个主语时，属于重复主语，可以去掉。 3.如：我们做人一定要讲良心，做人不能不讲良心，所以我们大家要本着良心做人。第 一句话只是客观陈述，没有特殊指代。 4.对策延伸，观念与宣传有点接近，宣传包含劝，也包含教，与单纯的观念有一定的重 合，但是又不完全相等。 5.问题很少，怎么反推：提出对策的题目一定是先找到问题，再提对策。找到问题后， 直接在问题后加动词，有多少问题就写多少对策。联考会有大量现成的对策，如果问题较少， 也会有现成的对策可以抄。 6.是否推问题，与题型无关，是说这道题需要找问题，不论是单一题找问题，还是综合 题找问题，任何题型只要找问题，但是找不到时，只能通过对策推；如果题目不需要找问题， 就不需要推，与题型无关。提出对策的题目也一样，找不到对策时，只能靠推。 7.通过互联网手段持续跟踪收集，做出详细方案，最终落脚点在制定一个满足消费者兴 趣需求的方案，至于方案是如何做出的，属于下一级，是最琐碎的阶段，要学习的是制定方 案的阶段。 8.一句话不要单独看，要与前一句话一起看，如果有了前面这件事才有后面的事情，则 后面属于意义。不要误以为对策是意义，意义是对策。 9. “通过一揽子计划培养人才”属于对策，但是“一揽子”过于具体，“通过”之后接 对策，只是将“一揽子”修饰语去掉。 10.如果对策都是一个主体去做的，则主体是否加无意义；如果对策的行为发出者不同， 则可以加上主体。 11.分析资料的逻辑很重要，尤其是对于综合题，所有每一步的讲解都是为后面的题型 打基础。梳理逻辑可能会遇到分类的题目，平时训练梳理逻辑的习惯。从本节课开始讲解综 合题，涉及完整的逻辑，提醒大家每一步都是为下一步做好铺垫，学习是环环相扣的过程。 12.一般对策的篇幅比问题稍多。 1 第 1 页 13.问题是现成的，对策是推的。需要针对问题提对策，如果问题都不是现成的，则是 无的放矢，没有问题无法推对策，所以不可能根据对策将问题推出来，一个提对策的题，一 定是针对已有的问题提对策。 【说在课前】 本节课进入综合题部分，本节课的学习类似爬山，像到达抛物线的顶点，感觉很吃力。 其实这是爬山的乐趣所在，抛物线到达最高点，剩下的就不会那么难了。 第三章 综合题 词句解释题 针对一个或多个词汇、短语或句子进行理解和分析的题目。 【解读】 1.综合题与单一题相比，单一题是“明明白白我的心”，综合题是问得很模糊，并且在 单一题时，一般一个题一个要素，最多两个，如问题+对策；但是综合题就是多个要素，大 于等于两个以上的要素，综合题的难度体现在：一是问法没有单一题直白，审题时要仔细剖 析；二是答案要素很多，涉及对于材料逻辑的梳理和答案的组织。 2.综合题常考两个要素：词句解释题和观点现象分析题，先讲词句解释题，这是近几年 出题概率较高的题型，观点现象分析题后面会讲解。 3.题型判断：给你一个词，如 “死海”，或者给出短语 “困境中的不绝希望”，或者给 予句子 “新技术是一种创造性的毁灭力量”，让谈含义、解释、理解时，属于词句解释题。 含义、解释、理解有同义重复的意思，材料中怎么说的，用同样的意思表达，无需谈见解、 意见，只是同义重复。 4.解题思路：这种题目在考场上得分概率低，只有30%左右的分数，因为同学将词句解 释题想得太简单，认为只是下定义，如死海，回答为：死海就是指位于地中海附近……，只 是下定义，这种是错误的。词句理解一定是把这个词的方方面面全面地解释，不是简单下定 义，三步走： （1）浅层次的