小学美术_2019年度一师一优课一课一名师活动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

家乡的桥和塔教学设计 教学目标： 1.指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。 2.启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。 3.引导学生体验桥和塔的造型美。 教学重点： 指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。 教学难点： 桥和塔的造型表现 教学准备： 学生：油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。 教师：范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。 教学过程： 一、引导阶段 1.启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。 师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。（1.你们在哪里见过桥和塔？2.它们在结构和造型上有哪些特征？） 2.小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。 3.师小结。 二、发展阶段 1.欣赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。 （1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？ （2）他们怎样巧妙利用材料的特点？ （3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？ 2.把你的想法与同组的同学交流。 师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。 3.作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。 4.学生创作，教师巡回指导 5.作业展示、评价。 （1）以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐） （2）全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”。 三、课后拓展 1.运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。 2.运用其他材料创作立体桥和塔（陶土和纸张等）。 学情分析 教师通过提问的方式问学生对桥和塔的了解情况，大部分学生对桥和塔都有了解。让学生观察桥的形状和特点，多发现身边的事物，从中体会建筑物的独特艺术美，然后让学生亲自画一画。达到亲身体会的效果，提高学生的想象能力。让学生热爱民族建筑，发现生活中的美。? 效果分析 《家乡的桥和塔》是一节十分强调自由表现和大胆创造的绘画创作课。多媒体教学与美术情感教学的整合在本课应用得十分自然。呈现出了简易、新型、交互的学习方式，“整合”达到美术教学各要素的丰富和谐。实现了美术教学鲜明的直观效果。 我通过让学生从浏览著名的桥和塔到家乡的桥和塔的欣赏。逐步指导学生分析、感悟与理解桥的结构和造型美，并使学生在欣赏的同时对家乡桥和塔更加亲切、热爱。无形中注入了情感渗透；教学步骤的课件的使用，使学生直观感受到以表现桥和塔的创作画的绘画方法，比单纯的说教和教师板演效果好。 教材分析 本教材为义务教育课程标准实验教材小学美术三年级下册第16课《家乡的桥和塔》，这节课是小学 美术造型表现的一个完美体现，同时也是对学生艺术情感教育的延伸与发展打下良好的基础。 作业要求： 1、通过大胆想象设计家乡的桥与塔。 2、构图饱满，色彩丰富。 3.学生创作，教师巡回指导。 4.作业展示、评价。 （1）以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐） （2）全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”。 课后反思 本课我还设计整合，达到形象、生动、多角度、立体式地展示美术教学的内在规律，有机地交互影响。使美术课堂教学让人耳目一新，在有限的时间里，加大教学密度，拓展了孩子们视野,丰富教学内容，发散了学生的思维，也丰富了想象力。本节课师生之间的“心理交融”是教育活动得以顺利进行的重要条件，连接师生心灵的桥梁是彼此之间的“爱”。作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生、设身处地的理解学生，帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动的全身心地投入到创作中去，并从中体会到一种特殊的“幸福”。由此,使我更加意识到只有不断努力提高自身的素质，提升教学新理念，才能驾驭课堂，与思维超乎我们想象的孩子们进行交流。一幅幅生动的作品,看了让人心动,心动是因为美在流动。 课标分析 　?　美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术教育具有悠久的历史，近代以来更以其丰富的教育价值成为中小学课程体系中的重要学科。美术教育应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培