小学语文_七颗钻石教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《七颗钻石》教学设计 教学目标： 会认、会写本课生字，能正确读写词语。 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象 力。 懂得关心别人，懂得用爱对待生活。有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 1.了解小姑娘的水罐发生的一次次变化，体会爱心的神奇力量。 2.学习完这个神奇的爱心故事，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教具：多媒体课件 一、导入新课，激发兴趣。 1、同学们，请注意观察老师写的这两个字（教师板书钻石）来一起读。你知道钻石吗？ 今天，老师带来了钻石图片。你觉得美吗?用个词语形容一下。 师：是的，钻石是世界上最为尊贵的宝石，它象征着美好、高贵和永恒。今天咱们就来学习一篇与钻石有关的故事。（板书补充课题：七颗） 师：把课题读一读。 师：再深情些。 2、质疑课题 看到课题，你的小脑袋里有没有问号？ 师： 下面就让我们带着这些疑问，一同走进俄国著名作家列夫、托尔斯泰的童话世界。 课件出示课题。 二、自学课文，出示自学要求。学生自由读课文，圈画生字。 三、检查学习生字、新词，教师随机纠正易错字的读音。整体感知。 1、课前咱们同学都预习了课文，生字都读准了吗？（打出大屏幕） 竟 匆 绊 瞬 凑 咽 唾 沫 开火车读，齐读。哪一个生字需要提醒？ 2、（打出大屏幕）出示词语 焦渴 水罐 反正 绊倒 新鲜 干涸 干枯 涌出 递给 唾沫 旱灾 一瞬间 忍不住 匆匆忙忙 喜出望外 开火车读 齐读 出示图片 3、在这些生字、新词中你认为哪一个字最难写？教师重点指导“罐、唾、舔”生字 （学生书写）教师评价 4、课文讲了一件什么事？学生填表。根据老师的提示填写 课件出示：地球上发生了( )，许多人和动物都( ) 。一个小姑娘抱着( )出门为生病的母亲( ), 水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里跳出了( ),升到了天上，变成了( )。 5、水罐发生了怎样的变化呢？请同学们快速默读课文在课文中找到水罐发生变化的句子，并圈画出来。 （生默读课文，圈画） 6、课件出示水罐发生变化的句子，学生边读边出示。（齐读，男读女读） 教师相机板书：空水罐—有水罐—银水罐—金水罐—跳出钻石，涌出水流 教师板书。看到这样的变化，你想说什么？（神奇）什么原因让水罐发生了这样的神奇变化呢？（爱心） 教师导语：同学们总结的真好。小姑娘为什么要找水呢？让我们一起走进那个天气大旱的季节。 四、品词、析句，感受童话。 （一）品析“旱灾”句段 1、指名学生读描写旱灾的段落。 2、为什么称为大旱灾呢？你从哪些词语知道的的？ 3、出示图片：什么是干涸什么是干枯什么是焦渴而死？ 4、课件播放音乐（你能看到了什么？你能听到了什么？） 5、谈谈你的心情？把我们的感受放进课文里读一读。指导朗读。齐读、赛读。 （二）聚焦爱心 教师引语：此时此刻，你想说什么？生病的母亲也需要水。在找水的过程中神奇的变化一次又一次的在进行着，爱心一次又一次的显现出无穷的力量。同学们让我们一起走进小姑娘，感受她的爱心吧。读读自己最感动的地方，画出最能体现小姑娘爱心的句子。同桌之间相互交流一下。 1、出示句段：小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。 哪些词语能体现小姑娘的孝心？（哪儿 累的） 如果老师去掉这两个词语怎么样？出示句段进行比较。 为了救母亲，小姑娘捧着空空的水罐走啊走啊，你知道她都是到了哪些地方？遇到了哪些困难呀？边想象画面读这半句。 小姑娘好累啊，聪明的同学，小姑娘累成什么样子了？把你的感受放进去读读这个半句。 同学们，让我们静静地走进小姑娘的内心，小姑娘想无论多危险多远多累，我都要_________________。让我们一起读。孝心感动了上苍，发生怎样的变化了。 2、给小狗水—善心 自己给母亲的水为什么要给小狗呢？这是一种怎样的爱？ 我们再来看这两句，是什么使这只小狗发生了这么大的变化？爱心的力量 真是太伟大了，让一个濒临死亡的动物变得如此欢喜！再让我们一起来感受这一神奇的变化！（齐读体会小狗的高兴） 3、母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。” a反正什么意思？你体会到什么？b把“自己”去掉行不行？为什么？c母亲临死前还会怎么说？d这是一种怎样的爱？我们用崇敬的语气来读这句话，好吗？指导朗读 4、齐读“路人” 在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，却忘了______。 出示：小姑娘有一颗（ ）的心灵。 同学们啊，爱的心灵就是这样的崇高！因为小姑娘对过路人的友爱，所以： 七颗很大的钻石从水罐里