2019.08.10 强化练习-申论3 王楠楠（笔记）（2020省考笔试大班-联考1期+吉林1期+陕西1期）（公考）.pdfVIP

强化练习-申论3 （笔记） 【课前答疑】 1.将要点找到后如何串起来：根据题目的逻辑，特别是综合题，每一种综合题的出题方 式都对应一定的答题思路，找到要点后与题目的思路相对应，而不是与材料对应，因为材料 很散、很乱，比如要找关于 “污文化”积极的方面，将所有要点找到后都放到一起，按照题 目的逻辑作答。 2.对于比较分析题没有特别好的方法，给大家积累了比较的角度，比如主体、目的、影 响等，多做题目，做好积累，比如垃圾收费制度中有征收的对象、标准等，材料中会给出比 较的角度，大部分情况下不太需要自己总结。 3.在强化练习-申论4上会给大家整理方法，教大家如何用规范的语言表达。 4.观点正确就是明确的一个方面，明确包括两个方面，一个是先指出正确的内容，二是 放到明显的地方，所以在一开始就将答案放出来，明确包括正确。 5.越学越不会：需要一个过程，之前没有任何思路，看到题目找要点，现在提供了思路 和方法，需要一个训练的过程，通过练习将其内化成自己的东西，现在这个阶段就是练习的 阶段，所以不会做题是正常的，经过做题后，对思路和方法都不再陌生，甚至看到题目能想 到出题方式和思路，瞬间在脑海中出现，就不会恐慌了。 6.在考试或者做题时，会发现自己有短板、畏惧的题目，看到某类题目就发慌，则这就 是需要重点攻克的题目，重点练习。 7.观点正确，有时是材料支持的，有时材料指出是不对的，但是有时也是有待商榷，有 待商榷是指不确定，这种观点也属于明确的观点。 8.作文没有模板，只能提供思路，比如“是什么-为什么-怎么办”，这是一个框架，绝 大部分的作为都可以套用，但这其实是一个思路，模板是不能变的，但思路是灵活的。比如 以水为师，重点论述学什么，并没有完整的 “是什么-为什么-怎么办”。 9.找不到总括句：有的材料中有总括句，有的材料中没有总括句，没有的话需要自己进 行总结，有的题目可能没有总结概括的要求，是否写都不影响分值。但是希望大家有总结概 括的意识，找到总括性的词之后将其前置，比如看到“路灯安装、路面修好、装了垃圾箱”， 则可以想到的总括性词语是 “基础设施”“公共服务设施”“基础服务设施”“基础条件改 善”等，核心词是 “基础设施”。这就是一个积累的过程，下一次看到 “房屋、桥梁”等， 则也属于设施。 10.词句理解题和观点现象分析题的区别不明显，有一个简单粗暴的处理方式，只要在 题目的要求中有 “观点明确”，则为了保险起见，都加上表态的内容。 11.国考的平均线和省考的平均线有一定差别，过了瓶颈期可能会有突破，所以不管遇 到什么问题，一定要正确看待，即使每次成绩都一样，也要坚持。成功不可能一蹴而就，备 考是长期实战的过程，而且还有很长的时间，每节课都有收获，每次的成绩一样，不代表没 有进步，申论考查的是各个方面的能力，能力和能力不一样，提高的点一定会在其他的地方 1 第 1 页 体现，所以不必担心。 12.2019年新的题目还没有上线，目前需要教研、完善答案、解析、录课，给大家呈现 一个更完美的答案。 13.公文写作题，自己写的内容和答案的顺序不同：大部分情况下，题目中如果有对逻 辑的要求或者分类的要求，则要尽量分类，比如分为管理、技术等方面。 14.上节课讲的是对比分析题，不存在严格意义上的表态，比较后一定是得出一个结论， 这个结论有时不是态度，而是一个结论、对策。 【说在课前】 1.本节课讲的四道题都是公文题，回顾公文题中涉及的理论，公文题是穿着马甲的综合 题，都是 “有啥答啥”的题型，这个马甲就是格式，所以看到题目是公文题后，得分点除了 格式之外，还有内容、语言。 2.格式：比如一封信，“致……的一封信”是标题，“亲爱的小花同学”是称谓，正文 是抒发爱慕之情，右下角是落款，包括两个方面的内容，即日期和发文者 （日期大部分情况 下用XXXX代替即可）。标题：发文机关+关于+事由+文种，比如 “XX街道办关于节约用水 的倡议书” （也可以不写发文机关）。 3.格式一般占0-5分，很早之前的试卷中，评分标准的格式分占到了一半，现在绝大部 分的试卷中格式占0-5分。 （1）0分的情况： ①题干或者要求中明确说明 “不要求格式”/ “不必考虑行文格式”。 ②发言提纲、纲要、